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不同生源护理学基础技能考核成绩对比分析与研究
目的:了解三校生与普高生护理学基础技能成绩差异,探索护理学基础教学改革;方法:三校生49人为实验组,普高生48人为对照组,对比分析护理学基础技能成绩差异;结果:二类学生护理学基础第一大类(铺备用床、测量生命体征、无菌技术、抽吸药液4项)技能成绩无统计学差异,第二大类项目除了吸氧外,其他三项(口腔护理、卧有病人床更换床单)技能,三校生明显好于普高生(P＜0.05);结论:要根据三校生与普高生制定不同的人才培养方案,全面开放护理实训室,针对不同生源采用不同的技能教学方法,要重视实训中临床情境设置.
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优化课程设置发挥三校生的优势
目的:通过分析三校生的课程成绩特点,找出其中的原因,制定相应的对策,发挥三校生的优势.方法:自制问卷调查、进行课程成绩统计和学生座谈.结果:在目前课程设置下,三校生对医学知识和专业知识的掌握上存在着一定的优势,但在基础课程特别是英语的掌握上存在着严重的不足.结论:针对三校生的特点,优化课程设置,妥善解决高等职业教育与中等职业教育在教学上的衔接问题,发挥三校生的优势.
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上海某区中学生艾滋病宣传干预策略及效果评价
在目前发现的HIV/AIDS人群中,15～24岁年龄组年轻人占50%,这部分人今后将成为社会的主流,因此对年轻人的宣传教育应该成为重点.1997～1998年,长宁区选择在校大学生作为艾滋病干预对象,开展了-系列的干预活动,建立了一套干预工作的程序,摸索出开展干预活动的思路和方法.为了进一步做好年轻人艾滋病的宣传教育工作,长宁区疾控中心于1999～2001年,借助卫Ⅶ项目的支持,除了继续做好大学生的宣传教育工作外,还开展对部分中学生(包括三校生)的宣传及干预活动,现将干预结果报告如下.
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云南省两届医药卫生类“技能高考”成绩评价及应用分析
目的 就两届技能考试成绩进行对比分析,提出相关建议供借鉴参考.方法 运用SPSS软件对两届技能考试成绩进行统计学分析,比较2届的人体解剖学、血型鉴定成绩以及其他两项成绩的平均分、优良率情况.结果 在两届技能考试中第一届的人体解剖学的平均分(118.47)高于第二届(115),其血型鉴定平均分(38.31)低于第二届(40.59),优良率比较结果为第一届人体解剖学优良率(31.72％)高于第二届(23.86％),其血型鉴定的优良率(57.23％)低于第二届(65.76％);在两届不同类别学校比较中民办学校的总体成绩一定程度上较公办学校的好(P＜0.01).结论 两届学生对人体解剖学技能的掌握情况整体波动不大,但从优良率的比较可以看出第二届考生对人体解剖技能掌握较好的学生高于第一届.但与第一届考生相比,第二届考生对血型测定技能掌握的程度低于第一届,且成绩中等的考生所占的比例(22.34％)较第一届(12.64％)高,成绩较差的考生所占的比例(20.42％)较第一届(21.60％)略有降低,因此得出结论是:各中职学校对于人体解剖技能方面的教育重视度有所提高,对于生理学技能成绩有所下降可能与生理学考试内容增加,考核难度增高有关.
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云南省首届医药卫生类“三校生”高考技能考试成绩
目的 了解云南省首届医药卫生类“三校生”高考技能考试总体状况,分析存在的问题,提出解决建议.方法 对2015年云南省首届医药卫生类2 912名“三校生”技能考试成绩进行系统分析,计算每项技能考核考生的平均分、优良率;比较公办学校与民办学校考生技能考试成绩差异.结果 2 912名考生解剖学平均成绩为115.00分,血型鉴定为40.59分,血压测量为38.37分.3项考试优良率依次为人体解剖学23.86％,血型鉴定65.76％,血压测量54.64％.民办学校考生3项考试优良率均高于公办学校考生,两类学校考生的解剖学血型及血压成绩的优良均有显著率计学意义(P＜0.01).结论 云南省首届医药卫生类“三校生”技能考试考生对人体解剖标本辨识能力较弱,对生理学血型鉴定、血压测量技能掌握情况尚可.建议教育行政部门加强对医药卫生类专业中职学校办学条件的审核管理,重视公办设置医药卫生类专业学校的实践教学质量.相关学校需加大实践教学比重,强化学生实践动手能力的训练,重视医学人文教育,培养学生良好的职业道德及沟通交流能力.
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三校生基础护理教学改革的应用研究
目的：基础护理学进行教学改革，有利于实现中高职教育的紧密衔接。方法将2012级154名三校生随机分为实验组和对照组，为实验组75人，对照组79人，在教学中,对照组沿用传统教学方法，实验组根据教师调研、学生反馈进行教学改革。结果实验组技能、终结性理论考核及总成绩显著优于对照组(P<0.05，P<0.01)。结论中职升高职课程改革势在必行，教学效果良好。
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医学类三校生学习困难成因分析与对策
目的 以2014级定西师范高等专科学校和甘肃中医学院定西校区228名专科、本科层次护理专业三校生为研究对象,调查分析医学类三校生学习困难成因,为改革和促进中高职一体化教育健康发展提供帮助.方法 运用问卷调查和数据统计方法,分析不同学历层次、不同生源三校生学习困难程度、学习困难课程情况.结果 专科与本科三校生学困率比较,差异无统计学意义(P>0.05);普通卫校与职教中心三校生学习困难程度和困难课程构成比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 专科与本科三校生学习均有一定困难,但普通卫校比职教中心三校生学习更有优势.
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医学专业三校生英语学习滞后原因及对策
在对医学专业高职三校生英语学习状况调查的基础上,分析其英语学习滞后的原因并提出对策:激发学生学习兴趣.使其树立自信;教师转变观念,从基础抓起;学生转变观念,积极参与语言实践;积极推进教学改革.加强课外自学.
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高职护理三校生基础护理学情分析及教学策略
通过对三校生的生源、学习目的、实习经历、基础护理曾经的学习基础、护士执业资格证书获得情况、学业自我效能感的调查,针对性地探索适合护理三校生的基础护理教学方法,以提高护理三校生的学习兴趣及学习效果.
