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整合医学教学模式下呼吸系统疾病教学探讨
整合医学是医学发展的方向,整合课程模式是医学教学改革的趋势,但整合不是盲目地揉合,是相邻乃至相距甚远的学科之间相互交叉、相互渗透、相互融合,目的是打破学科界限、强化学科联系,促进学生掌握学习方法和自学能力,培养学生临床思维能力。医学课程整合有临床与基础医学,临床与预防、临床与公共卫生乃至临床专科之间的整合,使整合后的课程更加符合认知科学规律,压缩核心课程学时[1]。国外的整合医学课程改革要求以问题为基础的教学法(problem based learning,PBL)和案例教学法(case based learning,CBL)始终贯穿整个课程学习[1],我院呼吸内科教研室一直应用 PBL 服务于临床教学,发现 PBL 有利于提高学生的学习兴趣、积极性和教学成绩[2]。笔者有幸作为我校首批整合医学班临床授课老师,并且应用 PBL 教学和CBL 教学顺利完成整合医学教学模式下呼吸系统疾病教学任务,为后续工作提供了经验。
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药物配合超短波理疗对支气管炎、支气管肺炎的疗效观察
目的超短波电疗仪对治疗下呼吸系统疾病(支气管炎和支气管肺炎)的疗效观察.方法对我院2001年1 2月至2 003年1 0月1 20例下呼吸系统疾病的患儿进行分组研究.结果从观察指征(促进炎症吸收、化痰效果、缩短病情)经统计学处理差异均有显著意义(P《0.001).结论超短波电疗仪在下呼吸系统疾病治疗中明显优于对照组,值得临床(特别是基层医院)大力推广应用.