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对《中国人体寄生虫分布与危害》一书的评价
《中国人体寄生虫分布与危害》一书,共有928页,1 745千字,附有多种寄生虫分布地图及反映寄生虫危害人体的多样图片共587幅,是一部内容丰富、学术水平高、具有中国特色的巨著。本书以实际调查资料为基本内容,又汇集历史文献精华,兼顾我国不同地区、不同民族特点,以及临床与预防医务人员所需知识融合成册,具有创新性、科学性、先进性和实用性。1 创新性 该书构思新颖、独具一格,涵盖以下新内容。1.1 新方法 创用“三级分层整群随机抽样方法”进行全国性人体寄生虫分布的调查研究;采用回归分析、Logistic分析法选择我国寄生虫高感染的主要因素,得出蛔、鞭、钩虫感染率多元回归方程;又如以多学科相关分析法,对人体寄生虫感染与诸多的社会经济因素、自然因素进行系统性分析,也是寄生虫学科研究方法的一项创举。1.2 新数字 根据1988~1992年调查结果,首次报道了以下数字: —全国寄生虫感染率为62.623%(7.08亿); —25个民族寄生虫感染率超过上述总感染率,其中18个民族总感染达80%以上; —寄生虫感染率以5~9岁人群高(73.651%),10~14岁次之(70.975%); —我国人体寄生虫种类,根据本次调查共有60种,结合文献报道(至1999年止)计有229种。1.3 新观点 对我国寄生虫感染的地理分布特点和规律,寄生虫感染与社会经济因素和自然因素的关系,以及我国寄生虫感染人群分布的特点等作了精确论述,提出了新见解。
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临床与预防相结合的健康管理
目的:探讨临床与预防相结合的健康管理模式与理念。方法选取相关医疗领域的专家组成一个专家组,以对专家组进行问卷调查的形式收集数据,评估当前临床与预防相结合的健康管理的现状与发展前景。结果当前的临床与预防相结合的健康管理在社会人群的知晓度较低,普及率更低,现有的运行模式总体不是很好,还有待提升发展。结论临床与预防相结合的健康管理在我国起步不久,需要医疗机构、政府和整个社会的支持和发展,总体来说临床与预防相结合的健康管理有十分光明的发展前景。
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关于庚型肝炎病毒学的几点认识
1995年美国两个研究小组同时发现庚型肝炎病毒(HGV),这一新型肝炎病毒名称:一谓HGV(庚型肝炎病毒),一谓GBV-C.自庚型肝炎病毒发现以来,各国学者纷纷进行深入研究,目前HGV/GBV-C已呈全球性分布.本文结合国内外文献,对庚型肝炎病毒学谈几点认识.主要内容包括:(1)HGV的发现和命名;(2)HGV的结构;(3)HGV的诊断检测;(4)HGV的传播;(5)HGV的临床学和预防学.
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北京SARS病原学检测技术平台的建立及运行
SARS病原学检测的临床与预防意义是早期诊断、确诊病例或健康带毒者,及时识别传染源,尽早隔离和控制.此外,还可排出疑似病人或者排除临床确诊病人.由于冠状病毒传染性较强,且以呼吸道传播为主,并可能存在其他传播途径,其病原学的检测必须在符合国家卫生部颁布标准的生物安全实验室内进行,而且标本采集、运输、污物处理、保管等也都必须符合生物安全的要求.因此,当前迫切需要建立北京SARS病原学检测技术平台,充分利用北京科技优势、人才优势、实验室优势的特点,进行资源整合,探索应对突发传染病或生物危害防治早期快速检测与诊断的新体制、新模式和新的运行机制.
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临床与预防相结合的健康管理模式构建
目的 构建并实践临床与预防相结合的健康管理新模式.方法 通过文献检索、专家咨询,对健康管理的基本情况、新模式的构建方法进行调查,据此进行实证检验.结果 我国健康管理处于初级阶段,各主体独立运作导致资源分散.新模式可有效弥补当前健康管理模式的不足.结论 以群体健康为目标,价值医学为理论依据,临床与预防相结合为手段,医院、疾控部门和社区医疗“三位一体”为主导,商业机构为补充,构建新型健康管理模型,初步运行取得良好效果,是有效的健康管理模式.
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整合医学教学模式下呼吸系统疾病教学探讨
整合医学是医学发展的方向,整合课程模式是医学教学改革的趋势,但整合不是盲目地揉合,是相邻乃至相距甚远的学科之间相互交叉、相互渗透、相互融合,目的是打破学科界限、强化学科联系,促进学生掌握学习方法和自学能力,培养学生临床思维能力。医学课程整合有临床与基础医学,临床与预防、临床与公共卫生乃至临床专科之间的整合,使整合后的课程更加符合认知科学规律,压缩核心课程学时[1]。国外的整合医学课程改革要求以问题为基础的教学法(problem based learning,PBL)和案例教学法(case based learning,CBL)始终贯穿整个课程学习[1],我院呼吸内科教研室一直应用 PBL 服务于临床教学,发现 PBL 有利于提高学生的学习兴趣、积极性和教学成绩[2]。笔者有幸作为我校首批整合医学班临床授课老师,并且应用 PBL 教学和CBL 教学顺利完成整合医学教学模式下呼吸系统疾病教学任务,为后续工作提供了经验。
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弥合医学裂痕从关注亚健康人群做起
现代医学分为基础医学、临床医学、预防医学及康复医学等4大门类,现代医疗机构设置大体包括以治疗病人为主的各类医院及以预防疾病为主的各类疾病控制机构,在上述机构工作的专业人员则分别是临床医疗专业和公共卫生专业的毕业生,因为他们从选择医学专业那天起,就分别接受临床与预防两个有侧重点的专业教育,于是一个自古以来,在人类与疾病作斗争中形成的医学专业出现了如此明显的裂痕.