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健康教育管理对儿科门诊纠纷及家长满意度的影响
目的:探究给予儿科门诊患者以健康教育管理对降低门诊纠纷、提高患者家长满意度能够产生的积极影响.方法:以2017年07月-2018年07月于我院门诊受诊的308例儿科患者为研究对象,基于治疗的奇、偶顺序将之分为实验组和对照组(奇数组和偶数组),每组154人.给予对照组患者"常规护理",实验组患者在对照组基础上加"健康教育管理",从门诊纠纷发生率、家长满意度、家长健康知识平均得分三个维度出发比较两组护理效果的优劣.结果:实验组的三项实验数据明显优于对照组的对应数据,两组在上述三个维度分别比较差异显著,P<0.05,有统计学意义.结论:健康教育管理能够有效提高儿科门诊常规护理的应用效力,儿科门诊纠纷率明显降低、家长的护理满意度及健康知识平均得分明显提高,因而应该在儿科门诊大力推广健康教育管理.
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临床护理路径在支气管哮喘患者护理中的应用效果分析
目的:分析临床护理路径在支气管哮喘患者护理中的应用效果.方法:从本院2017年1月至2018年3月接收的支气管哮喘患者中,抽取114名,随机将其分为对照组与观察组,均57例.对照组开展常规护理,观察组开展临床护理路径,观察两组患者健康知识掌握合格率、复发率以及护理满意度情况.结果:观察组患者对支气管哮喘健康知识掌握合格率和护理满意度均显著高于对照组,复发率显著低于对照组(P<0.05).结论:将临床护理路径应用于支气管哮喘患者护理中,能够有效提高患者对支气管哮喘相关知识的掌握、降低复发机率,提高护理满意度.
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综合心理干预对社区老人抑郁情绪调整的效果分析
目的：探讨综合心理干预对社区老人抑郁情绪调整的效果。方法：2011年1－7月对社区60岁以上老人236例，随机分成综合心理干预实验组和对照组各118例，将两组采用自编的健康知识掌握评分量表、生活质量状况问卷和汉密尔顿抑郁量表（HAMD）评定，将结果进行对比。结果：实验组接受综合心理干预后老年人在躯体健康、心理健康、社会生活3个维度存在问题的比率都低于对照组；实验前后两组 HAMD评分比较，实验组实验前后评分差值明显高于对照组，差异有显著性意义（t＝‐44．3，P＜00．1）。结论：专业综合心理干预能有效提高社区老年人的心理健康知识掌握程度，降低社区老年人健康问题比率，能改善老人消极、抑郁情绪，提高社区老人的生活质量。
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探讨延续性护理对乳腺癌患者术后化疗健康知识掌握情况及生活质量的影响
目的 探讨延续性护理对乳腺癌患者术后化疗健康知识掌握情况和生活质量的影响.方法 选取我院收治的120例乳腺癌术后化疗患者,按护理方法不同分为观察组与对照组各60例,对照组患者予以常规护理干预,观察组患者予以延续性护理,比较两组患者护理后在健康知识掌握程度以及生活质量方面的变化.结果 经过护理后,观察组患者在化疗知识、皮肤反应等健康知识方面的掌握情况比对照组患者更好,P<0.05.在躯体功能、心理功能的生活质量评分则更高,表明观察组患者的生活质量改善更好,P<0.05.结论 延续性护理对乳腺癌患者术后化疗健康知识掌握情况和生活质量都有直接的促进性影响.
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上海郊区慢性阻塞性肺疾病调查分析
目的 了解华新社区慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者患病现状,为开展健康促进服务提供科学依据,制定切实可行和针对性的防治措施.方法 通过对华新镇社区在册管理95例COPD患者采取面对面问卷调查的方法,了解他们目前的健康状况、生活质量、文化水平、健康知识掌握以及接受社区康复意愿等情况.结果 通过CAT评分了解95位患者中因疾病对生活"轻微影响"的占2%,"中等影响"的占52%,"严重影响"的占29%,"非常严重影响"占18%.因长时间的就医或接受住院治疗,随其病程的延续出现失眠、烦躁、易怒等不良情绪.95位患者平均年龄66.7岁,平均可支配收入935元,与2010年统计数据显示上海地区50岁以上农村居民人均可支配收入666元相比略有盈余,生活水平中等.文化水平:小学及以下人数占60%.疾病相关知识问卷合格率仅14.7%.他们主要的疾病和卫生保健知识的来源是医务工作者,占46%.COPD患者对社区康复的需求100%.结论 华新镇社区在册管理COPD患者文化层次低,疾病相关及保健知识缺乏,固有的生活习惯很难改变,康复依从性较差,要求有一定经验的社区护理工作者深入基层、进入家庭、循循善诱地引导他们建立良好的康复习惯.
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强化健康教育在慢性乙型肝炎患者中的应用效果分析
目的 探讨强化健康教育在慢性乙型肝炎患者中的应用效果.方法 回顾分析我院在2013年1月至2014年12月住院治疗的74例慢性乙型肝炎患者的临床资料,将两组患者按照护理方法的不同分为对照组和观察组,每组37例.结果 两组患者对健康知识掌握的优良率相比差异显著,观察组明显优于对照组,具有统计学意义,P＜ 0.01.结论 系统的健康教育使乙型肝炎患者提高患者对健康教育知识掌握的优良率,提高治疗效果,改善患者的生活质量.
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健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果探讨
目的 探讨对盆腔炎住院患者实施健康教育护理干预的临床效果.方法 选择我院住院部收治的56例盆腔炎患者为研究对象,将其分为2组,每组28例.参考组患者接受常规护理方法,在此基础上对试验组患者实施健康教育护理干预,对比2组患者对健康知识掌握情况以及护理满意度情况.结果 试验组患者对健康知识掌握达标率为92.86％,明显比参考组的67.86％高;护理满意度为96.43％,明显比参考组的71.43％高,差异均具有统计学意义(P＜0.05).结论 对盆腔炎住院患者实施健康教育护理干预可提高患者对健康知识掌握程度以及护理满意度,值得临床推广应用.
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同伴式健康教育对女性更年期血液透析患者焦虑情绪及健康知识掌握的影响
目的 探讨同伴式健康教育对女性更年期血液透析患者焦虑情绪及健康知识掌握的影响,以帮助慢性病患者维持和达到自我管理的目标进而控制疾病.方法 选取万宁市人民医院2015年1月-2017年7月收治的90例女性更年期维持性血液透析的患者为研究对象,其中45例采用常规健康教育为对照组,45例采用同伴式健康教育为观察组,比较两组患者的焦虑情绪、健康知识掌握情况及依从性.结果 两组患者干预前的焦虑评分差异无统计学意义(P＞0.05),但均高于国内常模,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组患者干预后的遵医用药、营养饮食、透析知识、疾病知识、血管通路等健康知识的掌握率高于对照组患者,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组患者的透析依从性、服药依从性、饮食控制、血压体重监测方面均优于对照组患者,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 同伴式健康教育能够促进女性更年期血液透析患者对健康知识的掌握率,缓解焦虑情绪,提高治疗的依从性.
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系统护理健康教育对上消化道出血患者的效果分析
目的：探讨系统健康教育在上消化道出血患者中的运用效果。方法选择本院于2014年10月至2015年11月收治的上消化道出血患者共148例为研究对象。按照住院顺序号随机分为观察组和对照组各74例。对照组采用常规健康教育,观察组基于系统护理理论予以系统性的健康教育。在治疗7 d后进行疗效评价,在患者出院时采用本院自制的健康知识掌握问卷和护理满意度问卷进行健康知识掌握和护理满意度测评。同时,比较两组住院时间。结果经治疗7 d 后,观察组治疗总有效率为97.30％(72/74),显著高于对照组87.84％(65/74)的总有效率(x2=4.812,P<0.05)。观察组健康知识掌握评分、护理满意度评分分别为(95.26±3.18)分、(96.31±4.57)分,均显著高于对照组(t=5.179、6.275,P<0.05)。观察组住院时间为(8.6±1.4)d,显著短于对照组(t=4.685,P<0.05)。结论相比于常规健康教育,系统性健康教育有助于更好地掌握相关健康知识,改善上消化道出血患者疗效,缩短住院时间,并提升对护理的满意度。
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门诊牙周病患者相关知识掌握和健康服务需求状况调查
目的：调查门诊牙周病患者相关知识掌握和健康服务需求状况。方法采用笔者自制的牙周病相关知识调查量表和健康服务需求量表，对在本院接受诊断和治疗的300例牙周病患者进行问卷调查。结果(1)患者对牙周病主要症状中的出血和牙痛了解程度较高，对牙齿松动的了解程度较低。对牙周病致病因素中的牙菌斑、牙石、食物嵌塞、创伤性咬合、吸烟和全身疾病的了解程度普遍较低。对口腔保健中的正确刷牙和及时漱口了解程度相对较高，对定期洁牙和定期换牙刷的了解程度较低。对牙周病危害的了解程度较低。(2)患者对医院门诊和电话指导的需要较大，对电视网络和保健手册的需求一般，对经验交流的需求较小。结论建议在相关的健康教育中，有必要重视针对性和便利性，以便从根本上改善牙周病的发病率和预后。
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健康教育路径在肾移植术患者中的应用
目的:探讨健康教育路径在肾移植术患者中的应用方法及效果.方法:选取2013年4月～2014年12月32例接受肾移植手术患者作为对照组,给予常规护理;选取2015年1月～2016年10月30例接受肾移植手术患者作为为观察组,实施健康教育路径.比较两组临床护理效果.结果:两组患者健康知识掌握情况、术后并发症发生率、住院时间及术后遵医行为比较差异有统计学意义(P<0.05).结论:健康教育路径可提高肾移植术患者健康知识掌握程度,减少术后并发症,缩短住院时间,改善遵医行为.
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应用连续护理改善老年慢性病患者健康知识掌握情况及自理能力
目的 评价连续护理对老年慢性病患者健康知识掌握情况、自理能力改善的影响价值,为老年内科护理工作提供参考.方法 选择我院2016年8月-2017年8月收治治疗的300例老年性慢性支气管炎患者,随机分为各150例的对照组(常规护理)、观察组(连续护理).对比2组老年性慢性支气管炎患者护理期间健康知识掌握、自理能力评分变化情况.结果 护理前,2组老年患者健康知识掌握、自理能力评分对比P>0.05.护理后,2组老年患者健康知识掌握、自理能力评分对比P<0.05.结论 老年慢性病患者疾病认知度不足,连续护理可以提高患者健康知识掌握、自理能力,促进治疗预后.
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健康教育应用于癫痫患者护理中的效果观察
目的:研究分析在癫痫患者中开展健康教育的效果.方法:选取在本院接受治疗的癫痫患者,选取时间段为2017年3月至2017年12月,病例数为66例.利用随机数字法分组,平均分成对照组和观察组各33例.对照组患者接受常规护理,观察组患者在常规护理基础上接受健康教育.分析两组患者护理效果.结果:观察组中患者的健康知识掌握率为96.97％,显著高于对照组中患者的健康知识掌握率81.82％,组间差异具有统计学意义(P<0.05).观察组中患者护理满意度为87.88％,对照组中患者的护理满意度为75.76％,组间差异具有统计学意义(P<0.05).结论:临床上针对癫痫患者开展健康教育有利于促进患者掌握健康知识,提升护理满意度.
