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临床健康教育的实施方法与教育技巧
随着医学模式的转变,在医疗事业逐渐社会化的今天,众所周知,健康教育是整体护理的重要组成部分,也是评价整体护理效果的标准之一.我科曾采用医院编制的住院病人健康教育计划,对住院病人进行健康教育,但收效甚微.通过反复思考,推敲,讨论,共同认为:对病人的健康教育是一个教与学的互动过程,主要由医护人员,病人及其家属、教育内容、教育方法、教学手段等基本要素组成的.现将我科从2000年至今健康教育的实施方法和几点教育技巧报告如下:
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健康教育在消化内科伴抑郁焦虑患者中的应用
目的:探讨健康教育在消化内科伴抑郁、焦虑患者中的应用效果.方法:将200例伴有抑郁、焦虑症状的消化内科患者,采用随机数法随机分为观察组和对照组各100例,对照组进行常规护理,观察组在对照组基础上开展临床健康教育,比较两组临床疗效、焦虑与抑郁评分、生活质量评分.结果:观察组临床显效率及生活质量评分均高于对照组(P<0.05);观察组焦虑与抑郁评分均低于对照组(P<0.05).结论:对伴有抑郁、焦虑症状的消化内科患者进行综合临床健康教育,可以有效提高临床效果,缓解患者焦虑和抑郁情绪,提高生活质量.
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精神科健康教育的实施现状
对精神病患者进行健康教育是精神科治疗和护理的重要措施之一.本文通过复习近5年我国精神科开展健康教育的有关文献,分析了精神科临床健康教育的实施现状,指出了精神科健康教育实施过程中存在的问题,并提出了改进措施.现报告如下.
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青年直肠癌患者Miles手术后康复期健康教育需求调查
Miles手术是治疗直肠癌的重要措施,但术后结肠造口改变了患者排便方式,并使其产生巨大心理压力.多数患者,尤其是年轻患者多要求医护人员提供健康教育指导.因多种因素影响,临床健康教育的内容及方法远远不能满足患者的实际需求.
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临床健康教育中存在问题及对策
2005年6月~2005年12月,我院对290名护理人员进行调查,探讨临床健康教育工作存在的问题.现报告如下.1资料与方法1.1一般资料对我院各病区曾担任过或正在担任责任护士的290名人员进行调查,均为女性,23~42岁,平均30.5岁.中专50名,大专162名,本科78名.
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应用护理程序开展健康教育的效果分析
随着护理模式的转变,在临床护理工作中,采取科学有效的健康教育,能减轻病人的痛苦,提高生活质量,促进病人康复.我院护理部就临床健康教育的方法进行了探讨,认为应用护理程序开展健康教育效果较佳.
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焦虑抑郁型消化内科患者临床健康教育的效果研究
目的 探讨临床健康教育对减轻焦虑抑郁型消化内科患者抑郁情绪及改善其生活质量的效果. 方法 选取本院消化内科2013年1-12月收治的存在不同程度焦虑抑郁症状的患者152例,随机均分为两组,观察组在常规护理的基础上进行多方面个性化的临床健康教育,对照组仅采用常规护理;对比两组治疗后抑郁情绪的缓解情况及生活质量指标.结果 观察组患者平均住院时间为(7.1±1.2)d,对照组患者平均住院时间为(11.3±3.1)d,观察组住院时间显著短于对照组(P<0.05).观察组治疗显效率(89.47%)显著高于对照组(59.21%)(P<0.05).两组患者治疗前Zung焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、健康状况调查表(SF 36)八个维度评分差异均无统计学意义(P<0.05);治疗后SAS、SDS评分均比治疗前显著降低(P<0.05),SF 36八个维度评分显著升高(P<0.05),且治疗后观察组SAS、SDS评分显著低于对照组(P<0.05),SF 36八个维度评分显著高于对照组(P<0.05). 结论 对存在焦虑与抑郁症状的消化内科患者进行多方面个性化的临床健康教育,能有效改善患者抑郁情绪,提高患者生活质量.
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浅析临床健康教育工作者的现状
随着整体护理模式全面推广,健康教育得以迅速开展.在教育活动过程中往往会出现误区,概念认识不足,与以往的卫生宣教相混淆;知识层次偏低,教育目的未达到;掌握的教育技能不够熟练,未能有效进行健康教育;临床上教育工作者岗位不定,造成教育工作不连贯;并且教育工作者的观察力不够敏锐等等.经过分析这些误区,本人认为可以采取相应对策,提高健康教育水平,使病人有效地获取卫生保健知识,保持自身健康水平.
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实习护士临床健康教育能力的培养
护士是临床健康教育的主力军,实习护生是未来的护士,是21世纪护理队伍的骨干,因而临床带教中不能只重视技术操作与专科理论知识的培养,还应该注重护生健康教育能力的培养,现就如何对实习护士进行临床健康教育能力的培养作如下探讨.
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临床健康教育实施方法探讨
临床健康教育又称患者健康教育,它是针对到医院接受医疗保健服务的患者及其家属所实施的健康教育活动.开展临床健康教育可使医院由单纯的治疗服务向预防、治疗、护理、康复一体化的保健服务转变,是满足人们对健康需求的重要手段.现探讨如下.
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健康教育与社区实践相结合模式的探索
21世纪护理事业发展的四大趋势之一是护士将成为健康教育的主要力量,培养护生健康教育能力成为护理教学的重要任务[1].健康教育是实现初级卫生保健的先导,是一项低投入、高产出、高效益的保健措施,是提高广大群众自我保健意识的重要渠道.健康教育的开展为实现”人人享有卫生保健”目标的实施提供了保障.然而,临床健康教育的开展现状并不乐观.
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探讨临床健康教育在小儿肺炎护理中的应用
目的:探讨临床健康教育在小儿肺炎护理中的应用价值。方法将我院近2年收治的86例小儿肺炎患儿根据平行对照法分为观察组与参考组各为43例,两组患儿均接受肺炎常规护理,观察组在此基础上接受临床健康教育,比较两组患儿住院时间、治疗费用及对护理满意度。结果观察组患儿平均住院时间及治疗费用均明显少于参考组(P<0.05),观察组与参考组护理满意度分别为95.3%、74.4%,比较有统计学意义(P<0.05)。结论在小儿肺炎护理中接受健康教育有助于缩短患儿病程,减轻其经济负担,同时护理效果令人满意。
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临床健康教育现状分析及对策
目的 为了解临床健康教育现状,探讨影响临床健康教育效果的相关因素和提高其效果的对策,旨在提高医务人员临床健康教育能力,充分发挥其健康教育职能,建立和谐的医惠关系,提高人们的健康水平.方法 通过问卷的形式,对288例住院患者的临床健康教育接受程度和对健康教育工作的满意度进行调查,分析患者对用药、饮食、心理健康、围手术期和出院后康复等知识的知晓程度和满意度.结果 临床健康教育内容浮浅、简单、落实不全面,滞后于患者的需求.结论 影响临床健康教育的原因主要与医护人员对健康教育工作认识存在偏差、教育意识不强、护士教育能力低、人力不足、没有成熟的开展模式和完善的考核标准以及护士在患者心目中的地位较低有关.并提出5项对策来提高临床健康教育效果.
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影响临床健康教育的因素
临床健康教育贯穿于医院的预防、治疗、护理、康复等诸多的医疗活动之中,针对患者个人的健康状况和疾病特点,来进行健康教育,达到重视三级预防,促进病人身心康复,提高病人自我保健能力。然而临床健康教育开展的广泛程度、质量和效果状况都受到若干因素的影响,下面谈谈影响临床健康教育的因素。
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浅谈胸腔闭式引流管病人的健康教育
健康教育是国家实施国民素质的一个重要组成部分.随着现代医学模式的转变和护理学的发展,临床健康教育不仅有利于病人的康复,而且在提高全民素质中越来越凸显出不可或缺的地位和作用.