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维果斯基文献资料
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浅谈建构主义与解剖学教学
随着社会的发展,医学模式的转变,教学体制的改革,中专医学教育正面临新的挑战,要适应时代的变化,培养实用型人才,必须不断进行探讨和改革,提出新的教学模式.1 建构主义的学习理论和教学模式建构主义也译作结构主义,其早提是可追溯至瑞士的心理学家皮亚杰,建构主义源于儿童认知发展的理论,后来经过科尔伯格斯腾伯格,卡茨·维果斯基等人的研究,建构主义的理论得到进一步的丰富和完善.今天,也发展了不同倾向的建构主义,但他们对学习活动的理解基本一致,建构主义认为:知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得.因此,建构主义的学习理论认为"情景"、协作"、"会话"、"意义建构"是学习环境中的"四大要素"和"四大属性".