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畜产品加工技术课程教学改革的实践与探索
基于畜产品加工技术课程教学改革的实践,本文探讨的畜产品加工技术课程改革方法是以实际教学现状为依据开展的,所总结的方法更具有可行性。下文阐述了优化教学内容,分析了改革教学方法,首先是提高学生学习课程的内驱力,改革课堂授课方式;其次是提高学生学习积极性;再次是利用现代化教学手段,活跃课堂教学氛围;后是针对专业特点,提高学生学习主动性。另外,还分析了改进实践教学,强化技能培训,做到增加实践教学课时,强化实验教学环节,改进实践教学方法,强化课程技能训练,以校企合作联盟为导向,拓宽实践教学途径。针对传统教学方法进行创新优化,为学生提供更良好的学习环境,对畜产品加工行业以及教学能力的提高都有很大帮助,有利于为社会培养更高素质的人才。
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浅谈护理教师的基本素质
护理教师,根据其职业特点,在护理教育中承担着管理者、教育者、协调者、代言人等多种角色,肩负着课上是严师,课下是益友的人文化教学使命。在护理教育中我们要注重了解学生的心理需求、生活背景、承受压力和社会对护理工作的认同程度,营造一种合适的学习环境来提高或保证真正教育的发生,利用教师的人格力量,尊重学习过程中各要素相互作用的客观性,创造学生主动学习的整体效应。
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医院学习型科室的创建与评价指标探讨
创建学习型医院,是建设学习型社会的重要组成部分,是培养和造就高素质医疗服务队伍的迫切需要,同时也是提高医院综合实力,促进医院全面发展的有效途径.[1]我院重视学习型组织的创建,特别是在学习型科室的创建方面进行了有益的尝试和实践,不断加大组织领导和资金投入,建立有效的学习机制,营造良好的学习环境,采取了过硬的学习措施,取得了相当的效果,医院在2004年被评为温州市卫生系统唯一一家学习型组织先进单位.
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大学生结核病发现方式的探讨
高等院校青年学生居住、生活、学习环境十分集中,早期发现肺结核病人,特别是排菌病人,采取有效措施阻断结核病传播,是高校结核病控制工作的关键.本文就我校因症就诊与有重点地主动发现肺结核病人相结合之效果予以探讨.
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健康教育对防治大学生心身疾病的重要作用--138例大学生休学病因调查分析
当今大学生正处在一个竞争激烈、奋力拼搏的社会之中,离开父母的呵护,独自来到集体生活之中,学习环境和生活方式的改变使许多学生难以适应,继而会出现心身疾患.笔者以南京大学1993~1998年138例休学同学的年度分布为例,从大学生休学年度的分布规律以及休学病种统计的前三位中,找出其发病原因的共性部分,表明掌握卫生健康知识,增强自我保健意识对防治大学生心身疾病所起到的重要作用以及高校中开展健康教育工作的具体措施和发展方向.
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哈尔滨师范大学新生与在校生神经衰弱患病情况
1995年、1999年两次对哈尔滨师范大学新生神经衰弱病情况的调查研究发现,其患病率高于其他疾病,且有增高趋势.为进一步探讨这一问题,本研究对新生和在校生神经衰弱患病率进行对照,以期为高校心理卫生工作提供一些依据.调查对象与方法1995年哈尔滨师范大学入学新生1078人,城市学生302人,乡镇学生726人.随机抽取6个系共450人.1999年全校在校生4290人,其中随机抽取8系472人作为检测对象(在校生组).两组年龄18~22岁.根据全国学生体质健康调研实施方案检测细则中"神经衰弱12题筛选表"对检测对象逐人初筛,可疑阳性者再按CCMD-2-R中有磁神经衰弱标准后作出诊断.
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创建学习型医院提高核心竞争力
创建学习型医院和医院的文化建设是一脉相承的,是医院文化建设的重要组成部分.医院作为工业经济社会以来为典型的知识性组织,必须重视其学习型医院的创建.创建学习型医院,首先应引起医院领导,特别是一把手的高度重视,不断提高自身对创建学习型医院的认识水平,树立医院管理层强烈的学习意识;其次是要不断加大医院对创建学习型医院的组织领导和资金投入,营造良好的学习环境;第三是要把创建学习型医院作为提高医院综合实力,促进医院全面发展的重要内容抓紧抓实,务求取得实效.
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基于学习环境理论构建血液净化专业科研教学环境
根据学习环境理论从心理学视角、教育学视角、技术视角、文化视角和实用主义视角论述血液净化中心教学环境的构建.心理学视角是以心理学知识为基础,是从医学生的心理特征、对专业的认知、期望值入手.教育学视角则是以各级临床工作人员为依托,以血液净化科室文化为背景,探讨培养解决医学生临床实际问题、良好的沟通能力、安全意识、反思意识、创新意识、突发事件的应急能力的教学环境.技术视角着重医学网络的应用.文化视角是要构建文化氛围.而实用性视角则是着重各种措施的实施程度.通过这五个视角构建学习环境,能够满足血液净化专业医学生的培养目标.
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苏州市小学生学习环境对视力的影响
目的:探讨学习环境对小学生视力的影响。方法对苏州市三所小学校学生视力情况进行体检,并按照系统抽样原则抽取7~12周岁儿童进行行为习惯的问卷调查,分析器学习环境和生活环境对视力的影响。
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如何引导中专护理学生学习的探讨
要提高教学效果,除教师因材施教及注意教学方法外,对学生学习方法的引导也是不容忽略的因素,尤其是对于中专护理的学生,下述是我在这些年的教学实践中的一些体会,与大家共享.1 初进中专护理学生的学习方法剖析进入中专的学生,由于学习环境及内容的转变,中学时的学习方法有些不适应.有些学生仍沿用死记硬背的学习方法;有些学生则无所适从,往往教师讲什么听什么,教师写什么记什么.
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中学生学习适应性研究
目的探讨全市普通中学学生学习适应性情况.方法按整群、分层、随机的原则,采用学习适应性测验(中学生版)对全市中学进行抽样调查.结果①共抽样9所中学,44个班,有效答卷1989份.②学习适应性分析:城区中学学生的学习适应性优于乡镇中学;高中学生优于初中学生;在初中阶段女生优于男生;在要求水准方面,乡镇初中学生明显低于城区初中学生. 结论学习适应性是一种综合的行为过程,培养学生的学习适应性有利于提高学习能力和竞争能力,有利于提高学生的综合素质.
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高中生学习适应与学习成绩的关系
目的:了解高中生学习适应的基本情况,探讨学习适应与学习成绩的关系。方法:采取整群抽样的方法,对山东潍坊某中学的678名学生进行学习适应性测试,然后获得期中考试的语文、数学和英语成绩。结果:①高中生学习适应总体状况较好,学习适应处于中等偏上水平的占75.8%;②学习适应在性别、年级、文科理科上存在显著性差异:女生的学习技术总体状况显著地优于男生(t=-3.472,P<0.01),女生的学习态度显著地好于男生(t=-2.612,P<0.05);高二学生的心身健康显著高于高一(t=-2.277,P<0.05);文科生的学习技术显著地优于理科生(t=2.212,P<0.05);③学习环境能够显著地预测语文成绩(β=0.106,P<0.05);学习态度能够显著地预测数学成绩(β=0.186,P<0.05);学习技术能够显著地预测英语成绩(β=0.078,P<0.05)。结论:高中生学习适应总体状况较好,学习适应是影响学习成绩的重要因素。
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儿童问题行为和学校顺应的关系:班级环境的作用
目的:探讨班级环境因素对儿童问题行为和学习成绩、同伴接受之间关系的影响.方法:使用多水平分析技术对82个班级的4650名初中生的资料进行分析.结果:儿童问题行为显著负向预期学习成绩和同伴接受,并且这两种预期作用在班级之间的变异显著;老师支持、训诫和严格的组织纪律可以改善问题行为儿童的同伴关系,同时严格的秩序纪律还可以改善问题行为儿童的学习成绩,但良好的班级同学关系则可以使问题行为儿童的同伴关系和学习成绩变差.结论:儿童问题行为对学习成绩和同伴接受有不利影响,这种影响作用受班级因素的影响.
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提高神经外科见习教学效果的几点体会
临床见习教学是医学理论联系实践的桥梁,起着承前启后的作用.从见习开始,学生将开始向医生角色的转变,他们面临着诸多变化,学习环境及学习方法等都将有别于过去.
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护生临床学习环境的研究现状
临床教育是护理教育的重要组成部分,临床学习环境直接影响护生的临床学习结果.临床学习环境中的人文环境在临床教学中发挥着主要作用,支持性的学习氛围是影响有效临床学习环境的重要因素,对临床学习环境的评估可为护理教育者和管理者提供借鉴.
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护理实习生临床学习环境现状的调查及分析
目的 了解实习护生临床学习环境现状,为进一步加强教学管理、改善临床学习环境提供科学依据.方法 2016年11月,采用便利整群抽样法选择某三甲医院的148名实习生,采用护理临床学习环境评价表进行问卷调查,分析不同特征实习生临床实习环境现状的区别.结果 实习生对临床学习环境总体评价得分为(3.81±0.48)分,各维度评分由高到低依次为任务定位(4.06±0.52)分、创新性(3.95±0.59)分、工作氛围和团队文化(3.94±0.53)分、人际关系(3.88±0.56)分、个性化(3.79±0.65)分、学生参与性(3.26±0.53)分.不同性别、学历、实习阶段学生的临床学习环境评价总分差异无统计学意义(P>0.05);但在"学生参与性"维度,不同学历、性别的学生得分差异有统计学意义(P<0.05).结论 实习护生对医院的临床学习环境评价处于一般满意水平,尤其在"个性化""学生参与性"方面评价较低,提示实习生临床学习环境还需不断完善.在"学生参与性"方面,需要针对不同性别、学历实习生采用针对性带教.
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护生视角下临床学习环境的质性访谈研究
目的 探讨护生视角下的临床学习环境,为改善临床学习效果提供参考依据.方法 运用质性研究中Van Manen诠释现象学的研究法,于2016年6月根据研究目的抽取已结束8个月以上临床实习的护理本科学生50名,将50名护生分为8组,进行焦点小组访谈及深度个人访谈,对访谈资料进行录音,之后进行转换和分析.结果 从访谈资料中提炼出3个主题:积极的临床学习环境、临床教师教学策略、护生临床实习中的焦虑.结论 学校和医院应加强沟通与合作,对临床学习环境进行评价和监督,加强临床教师教学行为的培训,建立激励机制.临床工作人员应尊重学生,提高其归属感.
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护生实习初期临床学习环境与压力的相关性分析
目的 调查护生实习初期临床学习环境与压力的现状,并分析二者的相关性.方法 采用目的抽样法选择2015年7月—2016年2月在国家电网北京电力医院8个科室轮转实习的219名护生学历均为大专.采用护理临床学习环境评价量表和实习压力量表对其进行调查.结果 护生对临床学习环境评价得分为(172.99±19.36)分,条目均分为(4.12±0.51)分,各维度评分由高到低依次为人际关系(4.31±0.50)分、工作氛围和团队精神(4.25±0.50)分、任务定位(4.23±0.47)分、创新性(4.11±0.52)分、学生参与性(4.06±0.51)分和个性化(3.51±0.86)分;护生实习初期感知的压力得分为(31.89±13.94)分,条目均分为(1.10±0.48)分,压力来源由高到低依次为缺乏专业知识与技能(1.44±0.61)分、照护患者(1.33±0.55)分、作业与工作(1.19±0.60)分、临床环境(0.93±0.52)分、带教老师(0.88±0.53)分和同伴及日常生活(0.75±0.55)分;护生感知的实习压力与临床学习环境呈负相关(r=-0.16,P<0.05).结论 临床学习环境越满意,感知到的压力越小;建议在今后的教学过程中,应重视改善护生的临床学习环境,减轻护生在实习过程中的压力,从而提高教学质量.
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儿童福利机构传染病防病机制的初步探讨
随着改革开放的深入,社会经济的发展,城市流动人口不断增加,弃婴弃儿问题作为一种社会现象正日趋严重,孤残儿童的残障程度也不断加重.为了缓解这种矛盾,合理利用社会资源,探讨适合孤残儿童身心健康成长的生活和学习环境.上海市儿童临时看护中心于2005年6月1日正式揭牌成立.
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临床学习环境对护理实习生差错危险行为的影响
目的 调查护理实习生对临床学习环境及差错危险行为的自我评价,并分析临床学习环境对差错危险行为的影响.方法 采用方便抽样,选取某三级甲等综合医院132名护理实习生,采用护理临床学习环境评价量表和实习差错危险行为自评量表进行调查.结果 护理实习生对临床学习环境的总评分为(3.60±0.86)分,对实习差错危险行为的总评分为(3.50±0.78)分,二者呈正相关(r=0.571,P<0.01).结论 临床学习环境对护理实习生的差错危险行为有影响,应强化实习生的护理差错防范教育,创造更好的学习环境和更多动手机会.