首页 > 文献资料
-
畜产品加工技术课程教学改革的实践与探索
基于畜产品加工技术课程教学改革的实践,本文探讨的畜产品加工技术课程改革方法是以实际教学现状为依据开展的,所总结的方法更具有可行性。下文阐述了优化教学内容,分析了改革教学方法,首先是提高学生学习课程的内驱力,改革课堂授课方式;其次是提高学生学习积极性;再次是利用现代化教学手段,活跃课堂教学氛围;后是针对专业特点,提高学生学习主动性。另外,还分析了改进实践教学,强化技能培训,做到增加实践教学课时,强化实验教学环节,改进实践教学方法,强化课程技能训练,以校企合作联盟为导向,拓宽实践教学途径。针对传统教学方法进行创新优化,为学生提供更良好的学习环境,对畜产品加工行业以及教学能力的提高都有很大帮助,有利于为社会培养更高素质的人才。
-
计算机在康复医学中的应用(二)
4 电脑在康复医学教育中的应用康复医学中的计算机辅助教学(computer assisted instruction,CAI),就是将康复医学的教学内容和教学过程中出现的图、文、声、像、动画,以及活动影像等信息通过计算机系统存储、加工、传输和呈现,并实现人-机对话,从而提高康复医学教学的趣味性和有效性;通过康复医学的试题库系统和练习系统,有效而客观地评估康复医学的教学成果.我国的一些医学院校也开始了CAI在康复医学教学中的尝试,并研制出"康复评定学CAI"教学软件.随着多媒体技术和网络技术的发展,众多的医学数据库充分发挥INTERNET的优势,以多媒体方式在INTERNET提供在线康复医学继续教育服务和资料查询.远程教学与虚拟图书馆就是在INTERNET上出现的一种新型教学培训及资料查询方式.康复工作者还可以利用INTERNET上的康复医学交互学习课程和专题讨论组进行学习和交流.
-
香港基督教联合医院手术室见闻
2007年6月4~17日我参加了由香港医院管理局护理深造学院举办的"医院手术室护理技术师资培训班-临床学习课程"的学习.我被分配到香港基督教联合医院考察学习.基督教联合医院由香港基督教协进会及雅丽氏何妙龄那打素医院协力创办,于1973年12月正式启用,随着新院大楼的建成及旧院重建后,病床也由当初500多张增至1400多张,员工超过3000名,是九龙东区的一所急症全科医院.医院原属基督教联合医务协会,1991年医院管治权移交医院管理局,它也是香港中文大学医学生、各大学护理专业学生的教学医院.香港基督教联合医院的使命是本着基督教的信念和精神,去爱护、照顾及服务伤病,并加强社区的参与,致力谋求各界人士在身体、心智及社会意识上得以健全,以达到全人健康的目标.
-
他们眼中的“领导者特质”
美国医院管理者学会(ACHE)每年3月举行的医疗领导力峰会都会设定一系列的领导力学习课程,并邀请一些医疗领域成功的领导者来分享自己的经验.2011年医疗领导力峰会邀请了丹佛市天主教医疗组织总裁兼首席执行官凯文洛夫顿和美国军队卫生部中心与学院指挥官兼军队医疗服务处处长大卫·鲁本斯坦来分享他们在管理和领导方面的真知灼见.洛夫顿和鲁本斯坦不但指出了领导者在当前复杂医疗环境下制定决策所面临的挑战,还敦促领导者在培养未来接班人时不要有失偏颇,并列举了多项资深领导者应当具备的行为特质.
-
运动支持计划在减轻台湾妇女产后抑郁症严重程度中的效果/交流技能训练:问题型学习课程必修课
-
提高五年制临床医学生动手能力的创新与实践
1 五年制医学生的缺陷现有五年制本科培养模式有很多弊端,按照现有的教学模式所培养的学生动手能力弱,不能很好地适应毕业后的临床工作需要.现有的教学模式中有1/3的课程学习是硬性规定必修的课程,还有1/3的学习课程是外语、计算机等非医疗专业课程.学生毕业前还会拿出1/3的时间找工作.这样算下来,真正学习医学相关科目的时间少之又少.
-
临床路径结合病历讨论于泌尿外科临床实习教学中的应用效果分析
泌尿外科是临床学科之一,具有内容抽象,实践性强的特点,因此在医学生的临床学习课程中,学生往往缺乏对该学科的主动学习意识和创新的精神,其教学效果相对较差[1].临床实习是培养医学生临床思维能力,训练基本临床技能的重要环节,并且是医学生走向社会、服务病人的第一步,是他们真正执行医生职责的一个关键步骤,临床带教老师在这一过程中肩负着重大的教育责任,因此要求老师积极面对临床教学中的问题,并提出相应的对策,努力提高学生的临床实习效果.当前临床路径(ClinicalPathways,CP)的推广和应用已经成为国内外临床实践工作中的一个重要项目和实施策略,临床路径是为了适应不断增长的医疗成本、并不断规范医疗行为的大环境下应运而生的临床诊疗规范化管理模式[2].同时,加强医学生对临床路径的掌握和运用,将有利于临床路径的推广,并对医学生掌握临床专业知识发挥积极的促进作用,同时还能有效规范医学生的临床诊疗行为.为其更好更快的适应临床工作奠定良好的基础.
-
日本学校医疗保健制度
日本政府重视青少年的医疗保健,不仅建有学校医疗保健服务体制,并且采取各种措施维护青少年健康.政府还注重对学生进行健康教育,在学习课程中规定了较多的健康教育必修课,根据不同年龄不同年级的学生,其课时数和教学内容也不同.本文介绍了日本学校医疗保健行政管理、校内管理、保健教育模式和方法等.
-
学习课程对学龄儿童智能发育的影响
儿童智力发育受先天和后天因素的共同作用,而后天教育对于其智力发育的影响是当今多学科共同关注的课题.随着脑神经生物科学和认知神经科学方面研究的深入,传统智能理论和应试教育正面临着严峻的挑战.为了探讨各学科成绩对儿童智力和智能结构的影响,作者在苏州市某中学对400名新生展开了调查,现将结果报道如下.
-
试论继续医学教育项目的设计原则
综观教育体系,无论是普通教育、学历教育还是任职教育,在阐述学习目标时,均有课程设置目的与适合学习对象等原则.以青岛地区为例,从1999年开始对卫生专业技术人员实施继续医学教育,各项继续教育制度和管理体系已基本建立,但是城乡、学科、单位之间的继续医学教育发展呈现不平衡状态,开展继续医学教育活动内容与形式单一,某些教育项目的开发脱离岗位需要,专业人员对学习课程后能达到什么样的目标显出茫然.我们认为设计教育项目必需借助教育学原理,结合自身实际,遵守针对性、实用性、先进性同时体现如下几个原则.
-
医学生的"医患关系学"教育探讨
医患关系是医务人员与患者在医疗过程中产生的特定医治关系,是医疗人际关系中的关键.近年随着医改的深入,社会整体法律意识的增强,医患关系日益成为全社会关注的话题.中国消费者协会的统计表明[1]:2004年全国消费者对医疗和药品的投诉比上年增加了近30%,近年医患关系更是整个医务界乃至社会关系的缩影[2].医患关系处理不好,对医生、患者和社会都会后患无穷.搞好医患关系主要的是从医者自身入手.而和谐的医患关系不能仅靠医学生毕业后自行培养,还应将"医患关系学"贯穿在医学生学习课程的始终,为将来的从医生涯处理医患关系、构建和谐的医患关系奠定基础.而如何引导医学生建立和谐的医患关系,无疑成为医学院校一个值得研究的课题.