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我院重症监护室教学观摩监控系统
本文结合我院重症监护室教学观摩监控系统,阐述了该系统的开发需求及框架模型和功能,为相关系统的开发和研究提供参考.
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医院手术示教系统建设
以我院手术示教系统的改造为例,介绍医院手术示教系统的组成和新进展,以及一些新技术.如数字化视频采集、传输、存储、点播技术在手术示教系统中应用所带来的好处,使其它医院在进行手术室示教系统建设时少走弯路.
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西藏某医院全军远程医学信息网站点建设与应用情况分析
本文所称的全军远程医学信息网(以下简称远程网)是指依托卫星或光纤通信设备,连接全军各医疗卫生机构,从事远程医学服务的信息网络系统.全网由全军网络管理中心站点(网管中心)、各大单位网络管理站点(区域网管站)和各用户站点(远端站)组成.远程网是经全军无线电管理委员会批准建设的全军性远程医学信息网络,其建设目的是推进军队远程医学学科的发展,充分发挥远程医学资源的应用效益,利用先进、实用的计算机技术和卫星通信技术,实现全军医疗卫生机构的联网,开展远程医疗、视频会议、远程教学和图书情报资源共享,为提高平战时卫勤保障能力服务.
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远程教学在地市级医院的应用和思考
目的:了解远程教学在该院实施1年后的效果,及时发现不足和漏洞,以确定其未来的改进与发展方向。方法该文以问卷调查结果和日常统计数据为基础,通过描述性统计、非参数检验推断出医务人员对远程教学实施现状的主观感受。结果对课程时间安排的满意度百分比为50%;对师资满意度为75%;对课程内容实用性满意度为75%。不同年龄组参与远程教学的次数有统计学差异(Fisher=20.934,P=0.004<0.05),年龄≤35的参加人数多。结论虽然医院目前的远程教学存在许多问题,但从卫生事业的发展前景来看远程教育在继续医学教育中有明显优势,远程教学的开展是医院适应时代潮流和信息化建设的正确决策和有益探索。
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基于PACS共享平台的远程影像协同服务的应用研究
通过建立PA C S共享平台,实现新华医院本部与崇明分院之间的远程影像医疗协同服务,提供远程诊断、远程会诊、远程教学等协同应用,解决医生往返两地带来的不便,高度共享两院之间的医疗资源,优化医疗资源合理配置,提高崇明分院医生的诊断水平。
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建构主义学习理论在中医药海外远程教学中的应用
中医药学是我国在世界上独具特色并具有优势的学科,而高等中医药教育虽然只有40多年的历史,但经过几代人的努力,已经在我国高等教育领域以及全世界传统文化领域中占有独特的地位.
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影像系统在手术室中的应用
影像系统是楼宇建筑智能化不可缺少的辅助设施.在手术室内,通过综合布线系统和影像系统支持计算机数据通讯,传输语音、数据和图像信息,并与外部通信网络相连接,形成一个高智能化的控制系统,大大提高了工作效率,并可满足不断成熟和发展的远程会诊、远程教学的需求,在现代手术室内发挥出其不可替代的作用.使手术室工作更具高效、安全、合理性.我院手术室根据现代手术室的智能化需求设计了影像系统,于2002年启用.
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计算机在康复医学中的应用(二)
4 电脑在康复医学教育中的应用康复医学中的计算机辅助教学(computer assisted instruction,CAI),就是将康复医学的教学内容和教学过程中出现的图、文、声、像、动画,以及活动影像等信息通过计算机系统存储、加工、传输和呈现,并实现人-机对话,从而提高康复医学教学的趣味性和有效性;通过康复医学的试题库系统和练习系统,有效而客观地评估康复医学的教学成果.我国的一些医学院校也开始了CAI在康复医学教学中的尝试,并研制出"康复评定学CAI"教学软件.随着多媒体技术和网络技术的发展,众多的医学数据库充分发挥INTERNET的优势,以多媒体方式在INTERNET提供在线康复医学继续教育服务和资料查询.远程教学与虚拟图书馆就是在INTERNET上出现的一种新型教学培训及资料查询方式.康复工作者还可以利用INTERNET上的康复医学交互学习课程和专题讨论组进行学习和交流.
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互联网上的整形美容资源
国际互联网(Internet)是一个覆盖全球的信息资源网.它具有开放性、超地域性、无限增长性及较好的时效性,人们通过互联网可方便迅速地取得信息及进行交流,其发展趋势已使其成为当代医务工作者工作中必不可少的工具.通过国际互联网我们可以查询相关的医学信息,进行文献检索、信息查新及订阅相关的医学电子刊物;可以和世界各地的同行进行信息交流、业务讨论及远程会诊;还可通过远程教学学习新知识、新技术;甚至还可进行虚拟手术的实践和获取学位.
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国际远程医学教学平台构建与学生自主学习能力培养
结合吉林大学医学生培养目标定位,将构建国际远程医学教学平台作为培养医学生自主学习和协作学习能力的重要手段和路径之一.教学平台坚持以建构主义学习理论和交互距离理论为依据,包含7个基本要素,通过合理定位、有机结合和相互作用,成为对课堂教学的有效补充,实现了对医学生能力培养的目标.经过2年的实践,国际远程医学教学平台的构建与实施在医学生培养中发挥了积极作用.
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数字化远程医学实验室的架构和集成方案一例
目的:总结了远程医学实验室建立的经验,为远程医学实验室的架构和集成提供一种可行方案.方法:针对医学信息学专业学生远程医学教学大纲要求,设计远程实验室功能,主要满足远程会诊、远程医疗、远程教学.对其中重要的远程会诊进行业务分析,并从硬件、软件和网络连接三个方面对远程医学实验室进行架构,并采用星型拓扑方式进行网络连接.结果:医学专家或教师通过台上电脑可以对控制中心的主机进行控制,进而对大屏幕和高清电视播放内容进行控制.通过大屏幕显示远程患者的影像和病历资料或远程手术视频,并能够实现互动.结论:本次架构和集成能够基本实现预先规划功能,满足远程会诊与远程教学需要.
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利用局域网实现远程医学教育广播和在线点播的做法与体会
利用医院现有局域网,将全军医学信息网上的远程教学课程,在局域网上实时广播及实现视频点播,以多种形式保障医院继续再教育工作的开展,提高训练教学的效率和质量.加强学习、主动创新,结合实际、注重实用,远程医疗教育是医疗信息化的重要内容.
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从受援角度谈远程会诊与教学在基层医院影像科应用
目的:探讨可持续的远程会诊与教学模式,切实提高远程会诊与教学效果.方法:对北医三院与延庆县医院放射科对口支援远程会诊与教学模式应用3年来获得的效果进行分析,分析可持续利用原因.结果:北医三院与延庆县医院放射科对口支援远程会诊与教学的模式得到切实充分的利用,通过远程教学使延庆县医院放射科整体水平有较大提高.通过远程会诊使疑难病例得到专家指导.结论:从受援角度看北医三院与延庆县医院远程会诊与教学模式非常值得推广应用,可切实提高基层医院影像科水平,从根本上解决患者看病难、看病贵问题,缓解城乡及区域卫生事业发展不平衡.
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远程医疗 应提高患者和医护人员间的可及性
回顾远程医疗的发展大致可以梳理出这样的脉络:从视频聊天式的医生之间针对患者病历的交流,到可以通过平台共享患者的影像数据、病历数据,再到当下的多学科远程会诊以及远程教学、远程重症监护等.远程医疗每一步的发展都借助医疗信息化的发展实现了项目更加丰富、数据更多且更充分被利用,医护之间和医患之间都可以更充分地互动和交流.
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医学文献检索课利用因特网实现远程教学初探
基于因特网医学文献检索课的远程教学更能充分体现医学文献检索课的应用性、工具性等特点,本教研室已开始进行医学文献检索课的远程教学.由于其本身的显著优势,它必将居于主导地位.1 基于因特网方式的远程教学的概况因特网具有WWW,E-mail,FTP,BBS,Gopher,Telnet等功能,其中WWW是因特网使用广、受人们欢迎的检索工具,它包括了文本、图片、声音、影像等诸多媒体类型,提供的超级链接功能更能体现知识之间的逻辑关系 .目前,国内大部分远程教学的课件(如中山医科大学的网上教室等)都是通过WWW方式实现的.这些课件图文并茂,生动形象,用户可以在任何时间、任何地点通过上网学习. 我们研制的医学文献检索课远程教学的课件也基于WWW方式,通过其提供的超级链接功能联系知识体系,再配以合适的图片、声音、动画等,力争一目了然,以便广大用户需要它时 ,随时访问该课件即可学会所需的东西,掌握必要的文献检索知识.
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图书馆走近远程教育
1995年,约1/3的美国高等教育机构开展远程教育.到1998年美国教育委员会估计约85%的传统性质的学院、大学即将开展远程教育可视课程.许多学校正在快速进入远程教学时代,这标志着以校园为主体的传统的教学方式发生了深刻的变化.
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Polycom视频会议系统特殊故障分析
Polycom视频会议终端ViewStation是以满足用户对高性能会议需求的新视频会议系统,适合于大型会议、远程医疗和远程教学.我院利用Polycom视频会议系统建立了远程医学信息网,通过Stream视频流的方式将会议发言人的图像、语音等实时地通过IP广播完成远程会诊和远程教学,在使用中发生故障的次数较少.
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远程多中心重症监护网络的临床应用
目的 评价应用远程多中心重症监护网络是否能提高入网医院重症监护病房(ICU)危重患者的抢救效率和经济效益.方法 建立医院重症监护专业医师和多科专家组成的会诊中心,通过会诊中心和远程ICU均配备相应的软件平台来实现电子数据的传输、显示和影音交流,对危重病患者进行远程会诊指导.在项目实行后,对入网满1年的医院进行医疗和经济效益评价,并与入网前1年的结果进行比较.结果 至2009年7月止,浙江省共有63家医院加入远程多中心重症监护网络,有1 617例重症监护患者接受了远程会诊,同时进行了173次远程教学查房和72次远程授课.对其中23家入网时间满1年的医院进行了前后数据的比较,结果显示,ICU的平均病死率下降了11.6%(12.9%比14.6%),危重患者转院率下降了38.3%(2.9%比4.7%),ICU床位利用率提高了6.1%(83.4%比78.6%).结论 远程重症监护项目的 实施可以改善患者的临床预后,提高医院经济效益.
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卫生部远程医学教育教学站和网站管理暂行规定
第一条 为推动我国远程医学教育健康发展,进一步规范远程医学教育教学 站和网站的管理 ,根据国家有关法律规定和《卫生部关于在职卫生技术人员开展远程医学教育的意见》,制 定本规定。 第二条 远程医学教育网络是利用先进信息技术,可向全国提供符合医学教 育特点的远程教学服务系统。 远程教学站既是组织远程医学教育活动的教学机构,又是开展远程医学教育活动的场所。 网站是利用互联网技术向上网用户提供医学教育信息的服务机构。 第三条 远程医学教育教学站、网站的设置应符合远程医学教育发展规划和 合理布局的要求,应具备实现与其相应职责的基本条件。 第四条 国家级远程医学教育教学站,在卫生部的领导下,负责开展全国的 远程医学教育活 动,拟订远程医学教育教学站、网站的技术标准、条件;受卫生部的委托对网站、省级教学 站的教学活动、教学质量进行评估、检查和督导;接受卫生部委托的其它相关任务。 省级远程医学教育教学站,在当地卫生行政部门的领导与国家级教学站的指导下,开展本省 远程医学教育教学活动;受卫生行政部门的委托对本地各教学站的教学活动、教学质量进行 督导和评估;接受国家级教学总站的委托的其它相关任务。 省级以下教学站的设立由省卫生行政部门结合本地实际情况确定。 为发挥现有教育资源的作用,各级卫生行政部门应利用管理水平较高、教育技术能力较强的 医学院校、卫生机构或学术团体作为教学站。
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卫生部远程继续医学教育教学暂行规定
第一条 为贯彻《卫生部关于在职卫生技术人员开展远程医学教育的意见》 ,根据卫生部开展继续医学教育的相关文件制定本规定。 第二条 远程继续医学教育实行行业管理。在卫生行政部门的领导和继续医 学教育委员会的 指导下,由具有举办资格的远程医学教育教学站和网站负责实施远程继续医学教育管理与教 学活动。 第三条 本规定适用于卫生部颁发的《继续医学教育学分授予试行办法》所 规定的,采用远程教育手段进行的继续医学教育项目、课程和活动的教学管理。 第四条 远程继续医学教育教学项目分类和学分授予: (一)由卫生部审批公布或由其授权单位组织的国家级继续医学教育项目中评选出的远程教学 项目,授予I类学分。 (二)由省卫生行政部门审批公布或由其授权单位组织的省级继续医学教育项目中评选出的远 程教学项目,授予I类学分。 (三)卫生部直属单位、认可单位、认可基地和有关学术团体举办,已经全国继续医学教育 委员会专项备案的项目中评选出的远程教学项目,授予I类学分。 (四)经卫生部批准的计算机网站开展的文献阅览,疑难病例讨论等自学活动,授予II类学分 。