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临床学习环境对护理实习生差错危险行为的影响
目的 调查护理实习生对临床学习环境及差错危险行为的自我评价,并分析临床学习环境对差错危险行为的影响.方法 采用方便抽样,选取某三级甲等综合医院132名护理实习生,采用护理临床学习环境评价量表和实习差错危险行为自评量表进行调查.结果 护理实习生对临床学习环境的总评分为(3.60±0.86)分,对实习差错危险行为的总评分为(3.50±0.78)分,二者呈正相关(r=0.571,P＜0.01).结论 临床学习环境对护理实习生的差错危险行为有影响,应强化实习生的护理差错防范教育,创造更好的学习环境和更多动手机会.
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翻转课堂教学模式对实习护生护理差错危险行为的影响
[目的]探讨翻转课堂教学对护生护理差错危险行为的影响.[方法]采用整群抽样方法,抽取我校护理专业二年级学生181人,随机分为观察组93人和对照组88人,对照组按照教学大纲要求进行常规技能训练,观察组开展翻转课堂教学.以实习差错危险行为自评量表分别对两组进行测试.[结果]观察组与对照组干预后护理差错危险行为得分分别为(16.66±1.67)分和(13.71±2.21)分,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05);不同实习医院护生差错危险行为发生率比较,差异无统计学意义(P＞0.05).[结论]翻转课堂教学模式有利于减少护生差错危险行为的发生,提高护生临床综合实践能力.
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护生差错危险行为的现状调查
目的 从护生自身的角度了解其护理差错危险行为的现状及相关因素.方法 采用护生实习差错危险行为自评量表对148名实习护生进行问卷调查,分析诱发差错的潜在危险行为及其相关因素.结果 35.14％的实习护生出现过护理差错；护生存在多种差错危险行为,主要为求成心理、法律意识淡薄和严谨性缺乏；不同学历护生严谨性缺乏、法律意识缺乏评分比较,差异有统计学意义；选取护理专业不同方式的护生严谨性缺乏及求成心理评分比较,差异有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01)；学历与严谨性缺乏呈负相关(P＜0.01).结论 实习护生差错发生率较高,存在求成心理、法律意识淡薄、严谨性不足等导致差错发生的危险行为,建议护理教育者加强对实习护生尤其是调剂生在护理安全方面的培养,纠正求成心理,增强法律意识.
