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心理教育课程对围手术期乳腺癌患者智谋的影响*
目的:探讨心理教育课程对围手术期乳腺癌患者智谋的影响。方法将福建省某三级甲等综合医院乳腺外科200例乳腺癌患者,应用随机数字表法将患者分为对照组与干预组,每组各100例,对照组患者实施常规护理,干预组患者在常规护理的基础上实施3个阶段的心理教育课程。比较干预前后两组患者个人智谋、社会智谋得分和智谋总分情况。结果干预前后对照组个人智谋得分和智谋总分比较,P>0.05,差异无统计学意义;社会智谋得分比较,P<0.05,差异具有统计学意义,干预后得分明显低于干预前。干预前后干预组个人智谋、社会智谋和智谋得分比较,均P<0.001,差异具有统计学意义,干预后得分明显高于干预前;干预后两组患者个人智谋、社会智谋得分和智谋总分比较,均P<0.001,差异具有统计学意义,干预组得分明显高于对照组。结论心理教育课程提高了围手术期乳腺癌患者的智谋水平,有助于个体有效应对压力。