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20分钟快速检测单菌体新方法
长久以来,等待细胞通过自然分裂或其DNA经生化扩增到一定程度以便于检测成为限制我们开发出快速、敏感的单菌体检测方法的重要瓶颈.现在,一支由美国佛罗里达大学物理和分析化学专家谭伟宏(音译)率领的团队开发出的一种新方法,不仅可以在20min内进行单菌体快速检测,同时可以运用在病毒、药物残留、生化武器组分和许多环境污染成分的检测上.
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国内外数字医学技术的新进展
前言1972年X-CT问世,阿伦科马克(AIIan M Cormack)的重建图像理论(Reconstruction),首创从数字重建X线断层图像,为数字影像技术在医学上的应用,开辟了医学影像技术的光辉大道.从此MRI、SPECT、PET等数字影像陆续出现,这位美国塔夫茨大学物理教授于1979年与英国EMI公司制造首台头部X-CT的汉斯菲尔德工程师同时获得了当年的医学与生理学诺贝尔奖,轰动全球.迄今20多年来,数字影像技术在全球以惊人的速度发展,随着近10年数字X线成像技术的不断发展,DR与PACS现已成为全球医学影像技术与临床应用的放射学家、医学物理学家、生物医学工程学家及临床医师高度重视的新技术,一旦占临床放射检查70%以上的X线检查和透视都从模拟化变为数字化,X线成像不用胶片的时代快要到来,全面数字化的医院普遍使用HIS、RIS与PACS系统,真正无胶片的医院(Filmless hospital)将在全球推广,这就是21世纪的革命性的现代化数字化医院的光辉前景.
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氦氖激光照射强壮穴治疗虚证40例
虚证是对人体正气虚弱所致各种临床表现的病理概括.虚证可以包括:气虚、血虚、阴虚、阳虚;也可以包括:心脾气虚、肝肾阴虚、脾胃阳虚、肝血不足等各种原因引起的脏气虚损.自2001年11月至2002年6月,我院中医科应用首都医科大学物理教研室研制的氦氖激光沿经络自动照射仪,照射强壮穴:足三里、三阴交,治疗虚证病人40例,取得了较好的疗效.现总结如下.
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电泳技术的现状和发展
早期的电泳技术是由瑞典Uppsala大学物理化学系Svedberg教授提出了荷电的胶体颗粒在电场中移动的现象称其为电泳(electrophoresis).于1937年,由Arne Tiselius教授--诺贝尔奖金获得者,利用此电泳现象,发明了早期的界面电泳(moving boundary),用于蛋白质分离的研究,开创了电泳技术的新纪元.此后,各种电泳技术及仪器相继问世,先进的电泳仪和电泳技术的不断发展,使它在生物化学实验技术中占重要地位,按电泳的原理有三种形式的电泳分离系统:原则上按电泳的原理来分,即移动界面电泳(moving boundary electrophoresis)、区带电泳(zone electrophoresis)和稳态电泳(steady state electrophoresis)或称置换(排代)电泳(displacement electrophoresis).在自由移动界面电泳,是带电分子的移动速率通过观察界面的移动来测定,该方法已成为历史.代之以采用支持介质的区带电泳.
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大学物理多媒体教学的设计与实践
本文针对大学物理课程教学改革中多媒体教学手段的应用,讨论了多媒体教学手段和传统教学手段的优点.通过多媒体教学手段的应用和多媒体教学手段问卷调查,指出了多媒体教学中易出现的问题.从采用多媒体教学与传统教学相结合的教学模式;采用启发式教学,强调学生参与课堂教学; 加强教师在教学中的主导地位;合理使用并编制有特色和个性的多媒体课件等四个方面,初步探讨了与多媒体教学相适应的教学模式和教学方法.
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药学专业大学物理课程状况分析及改革思路
经过多方调研和分析,认为国内各药学专业的大学物理课程存在三个主要问题:教学内容缺少专业针对性,教学方法缺乏创新性,课程体系缺乏科学性,提出相应的整改思路.在教学内容方面,提高物理课程对药学专业的实用性和实践性.在改革过程中,以教学方法现代化、教学方法多样化和教学方法人性化为指导.药学院校物理课程教学内容标准的构建要突出药学专业的学科特色,注重物理知识与药学专业知识的衔接,突出时代性.
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用 Java Applet模拟物理现象
在中学物理教材中,主要介绍的是物理学的基础知识和一般原理,但不少学生还是感觉有一定难度.大学物理相对中学物理则更加抽象难懂,特别是有些微观现象无法在宏观世界中观察到,因此将大学物理中的一些物理现象用计算机模拟出来,对学生更好理解和掌握物理知识有很大帮助.在这一领域,已经有研究人员用C语言开发了一些动画教学程序.但是,随着Internet的迅速发展,网上学术交流和网上教学正逐渐成为教育和研究的重要方式.因此有必要通过Internet来发布这些动画教学程序,但C语言在这方面有很大的局限性.Java语言则是专为网络编程而生,用于网上发布十分方便,许多宣传媒体将它称为Internet上的世界语.本文将介绍如何用Java语言来模拟物理现象,并使其能在网上轻松发布.
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学习国外先进教学理念,改革《医用物理学》教学
在国外大学物理教学中,物理概念和定律大都从实验现象出发,教师在课堂上要做很多演示实验;注重用物理学原理解决日常生活、工程技术中的实际问题,许多例题和习题取材于实际问题,数据为真实数据;教材插图精美,开阔学生的眼界,激发学生的学习兴趣;教学方法采用PBL教学法.学习借鉴国外先进的教学理念和教学方法,对于培养学生的科学素质与创新能力,对于推进我国大学物理教学改革是很有帮助的.
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医学物理学会第四届理事会第二次全体理事会议纪要
于2000年5月26日在北京华园饭店召开了中国生物医学工程学会医学物理分会第四届理事会第二次全体理事会议，到会的理事有：姜远海、章萍、朱代谟、曾仁端、黄诒焯、崔超英、刘立、包尚联、杨继庆、张觉先、秦任甲、包修增、喀蔚波、朱庙生、胡逸民、龚卿、吕遐龄、吴明海、朱翠玲、胡新珉、李光鼎、杨海珉、张沪生、刘志成、吴大可、林大全、林世寅、谢正祥、邓亲恺、等共29人。会议议题及决定如下：一、讨论和研究"学会第二次常务理事扩大会议提出的关于'第四届理事会成员调整方案…(见"医学物理学会第二次常务理事扩大会议纪要")。出席会议的同志一致同意"第四届理事会第二次常务理事扩大会议"提出的第四届理事会人员调整方案，对姜远海理事长等老一辈医学物理学家因社会兼职过多、年龄、健康等原因，提出从学会领导岗位上退下表示理解，并高度评价他们对中国医学物理学事业的创立和发展所做出的贡献。会议决定对理事会人员做如下调整：1、同意姜远海教授辞去学会理事长职务的请求，但保留常务理事职务，出任学会名誉理事长；2、同意谢绛利教授辞去学会常务理事；同意刘秉正教授、陈永朴、奚才清教授辞去学会理事的请求；3、不同意吕景新教授辞去学会副理事长的请求，请吕景新教授继续担任学会副理事长至下一届理事会改选；4、免去胡逸民教授学会副理事长职务，接替姜远海教授的学会理事长职务；5、刘志成任学会副理事长，兼秘书长；6、同意增补朱翠玲、胡新珉、喀蔚波三人为学会常务理事，喀蔚波兼任学会副秘书长；7、增补学会理事七人，他们是：李迎新(天津医科大学生物医学工程系主任，教授，激光学博士，中国生物医学工程学会理事，40岁)吕遐龄(白求恩医科大学物理教研室主任，教授，55岁)彭建华(东北师范大学物理系副教授，从事医学物理专业研究，44岁)吴明海(山东医科大学物理教研室,教授)邓亲恺(广州第一军医大学生物医学工程系医学物理教研室主任，教授，52岁，出任会刊《中国医学物理学杂志》副主编)包修增(哈尔滨医科大学物理教研室副主任，副教授，博士，48岁)冀敏(上海医科大学物理教研室副主任、副教授)8、所有新增理事均提交了个人简历和加盖单位公章的单位推荐信；二、会议决定派胡逸民、包尚联、刘志成作为中国医学物理学会代表参加今年7月在美国芝加哥举行的国际医学物理大会；三、胡逸民汇报本次年会和国际会议的准备情况：本次年会预计有400人参加，实际到会的代表中．国内代表220人，国外代表约80人。会议参展商家达26家(28个展位)；会议收支相抵，略有结余。国际医学物理组织派官员参加了会议，欧洲、美洲及亚洲等地区或国家派代表出席了会议；四、会议讨论了姜远海理事长将在开幕式上作的理事会工作报告，报告的主要内容有：学会的组织建设情况，学会的学术活动情况，本次理事会人员调整情况及学会会刊的工作情况等。《中国医学物理学杂志》已被列为国家科委信息源期刊。会议后半段议程由新任理事长胡逸民主持；五、会议决定在本次年会和国际会议期间，与参会的各亚太国家医学物理学组织一起发起成立亚太区域性医学物理学组织，我学会不仅要参加这一组织，并且要发挥积极的作用，与亚太其他国家和地区的医学物理学组织共同努力，促进和推动本地区医学物理事业的进步和发展。会议号召各专业委员会要积极开展学术活动，要求各专业委员会把学术活动内容和安排及时报学会办公室备案。会议要求各位理事要为我国医学物理事业的发展和进步积极开展工作。各位理事对这次会议讨论和决定的内容有什么意见，对这次年会和国际会议还有什么建议，请及时提出。中国生物医学工程学会医学物理分会
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《大学物理》在构建理工科学生科学素养中的实践探索
以物理学为主要内容的《大学物理》所讲授的基本概念、基本理论和基本方法是构建理工科学生科学素养的重要组成部分,是一个科学工作者和工程技术人员所必备的.本文基于近年来新疆大学物理学院大学物理教学团队在树立学生学习信心、转变学生学习习惯和激发学生学习热情等方面的经验总结,探索了大学物理课程在构建理工科学生科学素养中潜移默化的作用.
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基于大学物理教学的参与式教学改革有效实施研究
参与式教学是一种将学生放在教育教学活动的主体位置,教师通过组织、设计活动形式,全面调动学生积极参与、创造性学习与发展的教育理念、教育模式.文章解读了参与式教学模式的内涵,分析了在大学物理中实施参与式教学改革的必要性,讨论了大学物理参与式教学改革的具体实施方法,以寻找适合当前创新型人才培养模式的大学物理的教学方法.
