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内科护理教学中引入人文素质教育的探讨
医学模式的转变,促使现代护理理念不断更新,护理对象由“患者”转变为整体的“人”,这对护理人才培养提出了更高要求,高职院校培养人才不仅需要具备扎实的理论知识和娴熟的操作技能,更要具有良好的人文素质修养。为更好地适应社会对护理角色的要求,目前很多院校都通过开展人文素质课程来加强对护生的人文素质教育,但该类课程往往强调的是人文知识的灌输,而对于这些知识如何在临床护理过程得到体验和应用,却是容易忽略的问题。学生在学习完成以后,缺乏与临床课程的有效衔接和联系,甚至出现脱节现象,这样将无法实现人文教育的核心[1]。
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高校人文素质课程的现状及对策——大学语文课程的实践思考
从人文素质课程开设情况、教学内容及方法等方面,对近年来大学语文课程在高校开设的基本现状做了评述,并提出了相应对策.
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口腔医学临床特色的人文素质课程设置思考
培养高素质口腔临床医生,需要具备优秀的人文素质和良好的专业素质。这就需要与口腔临床特色相结合的人文素质课程的创新设置,才能满足现代口腔医疗服务标准。
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高职医学院校人文素质课程整体解决方案研究与实践--以岳阳职业技术学院为例
我国高职医学院校人文素质教育存在人文教育边缘化、师资水平参差不齐、人文课程设置不合理、人文精神培育缺失现象。岳阳职业技术学院积极进行医学人文素质课程改革,提出科学制定人才培养方案、加强人文课程建设、建立高素质师资队伍的人文素质课程整体解决方案,为高职医学院校人文素质课程改革提供有益的借鉴。