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医古文中会意字的教学
基础知识《汉字》是《医古文》课程中的一个重要环节,对文选的学习具有方法性的作用.会意字部分则是其中的难点,其意合方式与古人的生活经验紧密相关,其所体现的思维特征与中医思维有异曲同工之妙.教学过程中,首先应简洁明了的讲解会意字的概念,由此引出会意字的合成方式及其主要特点,解析会意字的形义关系,然后补充中医文献中的相关文例引导学生应用会意字“因形求义”的方法,并以王安石《字说》中对会意字的误读为案例说明“因形求义”必须以文字学为准绳,避免主观臆断,从而深化并巩固所学.
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中医院校病理生理学教学转化医学理念的应用
目的 探讨中医院校病理生理学教学中运用转化医学理念的影响.方法 以运用转化医学理念的教学模式为实验组,传统讲授教学模式为对照组进行比较,观察运用转化医学理念的教学模式的特点.结果 运用转化医学理念的教学模式在病理生理教学中优于传统讲授教学法.结论 运用转化医学理念的教学模式能激发学生学习兴趣,营造良好学习氛围,增强学生对病理生理学知识的运用,促进整体学习效果.
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我校不同专业开设中药炮制学的探讨
随着科学技术的进步,学科分化越来越细致,产生了许多分支学科.全国中医药院校中的中药学科也分化出许多分支学科,开设的专业也由原来的单一的中药专业衍生出了中药学专业、制药工程专业、药学专业、临床中药学专业、生物工程专业等.中药炮制学作为我们国家的一项既传统而又新兴的综合性应用学科,也产生了一系列分支学科,如中药炮制工程学、临床中药炮制学等.在我们的教学过程中,针对不同的专业开设中药炮制学,目的是做到因材施教,提高学生的学习兴趣和动力.
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中医药院校实验室绿色化学教学策略研究
化学实验是中医药院校的基础学科与专业课程都涉及到的实验,绿色化学是从源头上阻止污染的化学,通过课堂教学、实验教学、课外活动等方面,渗透绿色化学知识,使学生了解和接受绿色化学理念,树立环保意识和可持续发展观念.化学实验绿色化是化学实验教学发展的必然趋势.本文就如何进行绿色化学实验教学初步提出了一些解决措施,以适应新世纪化学教育的发展要求,培养具有绿色意识的化学人才,实现化学实验教学的绿色化.
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中医儿科临床实习面对的问题及对策
在当前复杂的医疗环境下,如何培养优秀的中医儿科临床实习医生是摆在带教老师面前的重要课题.在临床实习过程中因小儿是比较特殊人群,存在查体及治疗不配合、加之受家长干扰等诸多问题.目前我国儿科医生急缺,所以作为培养中医儿科医生的临床带教单位,我们应在临床带教工作中不断提出新的教学改革方案,努力为社会培养合格的中医儿科人才.
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案例教学在中医院校西医外科学中的应用
为了构建新型临床医学教学平台,使教与学之间形成启发式、互动式和讨论式局面,打破学科界限,探索适合中医院校的西医外科学学习和发展的知识教学,为其今后的临床外科工作打好基础;提高学生独立思考、发现问题、分析问题和解决问题的能力.
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形成性评价在中医院校护理专业临床营养学教学中的应用
临床营养学是护理专业课程设置中的重要组成部分,以强化基础知识为重点、培养创新能力为核心.从教学目标、考核方法及考核对教学的意义三方面探讨该课程教学中形成性评价的实施方法,分析形成性评价在中医院校护理专业临床营养学教学中开展后的实际效果.证实形成性评价提高了学生的学习兴趣和主动性,有效促进教学改革和全面提升教学质量.
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中医皮肤病案例教学法的应用
中医案例式教学是以审证求因思辨观作为指导思想进行的,教研室在结合《中医外科学·案例版》教材的基础上进行了教学探索,在案例选择、案例教学的模式和核心内容方面进行了新的尝试,为培育出更能适应临床,具备中医思维的医学生提供可借鉴的思路.
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3D打印模型在中医骨伤科学教学中的应用研究
目的 评价3D打印模型在中医骨科学教学中的作用.方法 随机抽取36名内蒙古医科大学中医学院进入临床实习的本科生为研究对象,将其平均分实验组和对照组.实验组参考教材《中医骨科学》,结合临床3D打印模型,对学生实施3D打印模型骨科教学.对照组学生单纯实施普通教学.后以理论方式和临床实践方式对比两组学生考试成绩及各考核指标有无显著性差异.结果 通过3D打印模型实施教学的学生成绩明显高于对照组,两组对比有显著性差异(P＜0.05);问卷调查显示,学生对本课程的学习兴趣有所增加,试验组的学生对中医骨伤科学的基本理论与基本技能的掌握水平亦有一定提高,与对照组相比有明显差异(P＜0.05).结论 在中医骨科教学中,运用3D打印模型,能在一定程度上提高教学效果.
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妇科教学中学生性教育的应用
目的 研究妇科常规教学中对学生进行性教育的应用.方法 在妇科学的常规教学中通过多种形式对学生进行性教育.结果 通过课堂教学,使大学生性知识水平有极大提高,掌握科学的性知识、健康的性行为、正确的恋爱观和性道德观.结论 以课程教育为重要途径,在课堂授课中穿插性健康教育,使青少年接受性健康教育的效果具有科学性、系统性、层次性、知识性和综合性.此种课堂性教育法,值得进一步推广应用.
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实施小组竞赛式技能实训法对护理专业学生学习动机水平的影响
所谓学习动机是指引起学生学习活动,维持学习活动,并使这一学习活动趋向教学目标的心理历程.以往人们总认为,动机是一个复杂多变的因素,难以控制和预测,因此学习动机如何是学习者自己的责任.但目前人们对动机的基本认识已经发生了相当的改变.教育者可以通过创设教学情境去影响和维持学习者的学习动机并进而影响教学的成效[1-3].由于受社会、环境、教育等条件的制约及个人因素的影响,大学生学习动机呈现出复杂、多样的特点[4].护理专业学生学习动机呈现多元化的发展,带有一定的综合性和不稳定性[5].鉴于此,如何通过实践性教学,提高学生综合素质,纠正对学习的不正确认知,引导学生的学习动机向着积极的方向发展,以适应未来社会对护理人才的需求,是摆在护理专业教师面前的一个重要而紧迫的问题.故笔者在从事临床(护理)技能中心管理工作中,配合任课教师,实施小组竞赛式技能实训法,对护理专业学生的学习动机起到了良好的影响作用.现报道如下.
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方剂学教学中归纳演绎方法之应用
研究和探索中医方剂学教学方法,对培养高素质的中医药人才具有重要意义."归纳演绎"思维方式是认识活动的一般进程,即从特殊到一般,又由一般到特殊,从个别事物中得出一般原理,又从一般原理推导出个别事物.通过运用归纳演绎的逻辑规律,探讨其在方剂学教学中的应用.
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中医基础理论概念教学法体会
中医基础理论是中医学的入门课,是中医其他各科的基础,其重要性不言而喻.笔者就个人教学中的一些体会,与同道商榷.
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中医基础理论课程形成性评价构成要素初探
整理了在教学过程中融入形成性评价理念的几种方式,从形成性评价和素质教育的角度解析了这些教学方式,并认为形成性评价的构成要素不在于形式,而是在于教育观念转变的实质.
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PBL结合CBL教学模式在感染性疾病临床实习中的应用
目的 评价在感染性疾病临床实习中,应用基于问题的学习法(problem based learning,PBL)结合基于病例的学习法(case based learning,CBL)教学模式的教学效果.方法 在感染科临床实习的中国医科大学2010级临床医学专业学生共40人,分两组,实验组和对照组,每组20人.在感染性发热的相关临床教学中,实验组应用PBL结合CBL教学模式,对照组应用基于授课的学习法(lecture based learning,LBL)教学模式.通过理论考试及问卷调查进行教学效果的评估.结果 实验组和对照组40名学生均参加理论考试及问卷调查,客观题成绩两组之间差异无统计学意义(P＞0.05);实验组的病例分析题成绩高于对照组,组间差异有统计学意义(P＜0.05),实验组总成绩高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).PBL结合CBL教学模式激发学习兴趣,提高学习的积极性和主动性,培养团队协作意识,加强语言沟通交流能力,提高临床思维能力,组间差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 PBL结合CBL教学模式教学效果优于LBL教学模式,值得在感染性疾病临床实习中推广.
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肿瘤方向班中西医结合四诊教学初探
在肿瘤方向班的四诊教学实践中,采用PBL、ISAS课堂教学和临床教学、新媒体教学等多种教育手段相结合的全方位、多层次教育模式,对中西医结合理念的教学进行思考,探索基于肿瘤方向班特点的中西医结合思维教学培养模式.
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大专护理人体解剖学运动系统TBL等多种教学法的应用
大专层次护理专业人体解剖学教学特别是运动系统章节的教学是困扰广大解剖学教师的一大难题.针对大专护理基础差、课时少这一难题,经深入思考提出在运动系统章节理实一体化教学模式的基础上,利用LBL教学法提纲挚领,理清知识框架,以TBL教学法为主体充分发挥全体学生的主观能动性,把握其基本知识和基本技能,再辅以PBL教学法引领少部分能力较强的学生课后拓展知识.多种教学方法的联合应用,趋利避害从而达到因材施教的目的.
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心胸科临床实习案例式立体教学法的应用
目的 探讨案例式立体教学法在心胸外科临床实习教学中的应用并评估其效果.方法 选取具有可比性的临床医学专业五年制本科班级的学生60名随机分为实验组与对照组,分别采用案例式立体教学法和传统带教方法进行实习带教,实习结束后统一进行考试.结果 实验组理论成绩,案例分析能力均高于对照组,两组间差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 CTTM教学法能改善临床医学专业本科生心胸外科实习教学效果,提高学生分析和解决临床问题的能力.
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方剂学阶段换位教学法的应用
介绍了“阶段换位教学法”在方剂学教学中的应用.根据方剂学学科特点、内容,分析了换位教学法在方剂学教学改革中的必要性、可行性;总结了换位教学法在方剂学教学中的裨益:分阶段进行换位教学,激发了学生学习中医的热情,培养了学生的创新能力,提高了学生的综合素质,且促进了教师教学能力的提高,收到了教学相长、双利互赢的效果,值得推广.
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形成性评价方式在《内经》教学中的应用
《黄帝内经》是中医学基础课程,文字晦涩,内容枯燥,如何提高教学效果和质量迫在眉睫.形成性评价的应用使得教学改革找到了新的思路和方向,引入到《内经》课程教学中取得了良好的效果.
