首页 > 文献资料
-
谈性勿随性
多数父母认为,性教育就是告诉孩子有关性交、怀孕和生育的“真相”,即解释与养育下一代有关的过程以及对性的感受.其实所谓“性认知”,应当是从孩子对人及他人(包括自己的身体和别人的身体)的认知开始,父母抚触、搂抱孩子的方式,以及父母间的亲昵接触,都是传递性的原始信息,一旦孩子能理解别人的意思了,就可以开始跟他(她)谈到性.
-
性教育好从小自然进行
性是一个令人窘迫的话题,人们常常感到为难,尽量避免跟孩子提及.一位母亲说:“一旦你告诉他们那些事情,他们就想去尝试.”事实正与此相反,黛安娜多年来的研究表明,家人向孩子提供性知识,则可延迟孩子的始发性行为,同时对孩子树立正确的人生观、道德观乃至一生的伦理道德至关重要.
-
育儿,性教育不可少
随着教育质量的提升,越来越多的家长朋友们开始逐渐关注到青少年儿童性教育的问题,可是往往苦于不知从何下手而耽误了孩子发展的好阶段.今天,根据孩子们发展的不同时期,我们就关于儿童性教育阶段的几个方面来简单的说道说道.
-
别小瞧“小鸟”和“蜜蜂”
美国家长与子女谈论涉及性教育话题时的众所周知的故事,就是小鸟呀,蜜蜂呀,别小瞧这些边缘性的寓言故事,它们往往可以打开父母和子女就性问题对话的大门.儿童发展心理学家们的意见是:这类对话应该在孩子刚刚会说话的时候就开始进行了,而且一直要持续到他们成年为止.父母们发现越来越难以对孩子屏蔽掉与性相关的直白的话题,如近来性丑闻的公开形象(如你怎么能够在屏蔽性行为事实的情况下解释清楚克林顿被弹劾或意大利总理老贝下台的原因呢)、接近10层楼高的半裸体的牛仔裤广告,更不用说互联网上的淫秽色情内容了.
-
如何回答宝宝的性问题
关于性,你要记住:1)家长是宝宝的第一回答人,如果你没有正面积极回答,你的孩子会转向其他人问,这是你不希望看到的.2)过了宝宝敢于问此问题的年龄段(学龄前),你可能就会失去让他认识性的好机会.因为过了此年龄段,他就不问了.这个年龄段他对性的正确认识会一直影响到成年.一项对3400多名学生的调研显示:近一半的孩子不知道何为性教育.如果不能正确认识性,孩子的自我保护就会有隐患.
-
一个女孩的性心理成长片断
在中国,谈到对青少年的性教育,想必很多家长和老师都十分头疼,有时面对孩子或者学生的性问题一筹莫展,不知道如何解释和回答.在这儿,我想起来一位母亲所讲述的其女儿性心理发展的成长片断,也许能代表一些家庭亲子之间的共同经历:情景一:幼儿期,上幼儿园回家后.女儿:(有点儿困惑地)妈妈,今天小朋友都笑我.妈妈:发生了什么事吗?女儿:我今天想看别的小朋友嘘嘘的地方,他们就笑我,还说我坏.妈妈:你觉得自己是那样吗?女儿:不觉得啊?!那他们为什么要笑我,说我坏?
-
青春期教育现状问题探究
青春期是人生美好的季节,被称为“花季”;同时,又是产生困惑多的一个阶段,因此也被称为“雨季”。一个人如何顺利度过人生的青春期,关系到一个人的健康成长,也关系到社会的稳定和进步。每个青少年到了青春期,都会遇到性问题,如果教育不当,就会导致生理、心理出现偏差。如不加强性教育,不仅影响良好的社会风气,还会影响整个家庭和青少年自身的发展。因此,加强我国青少年的性教育,关注每个人,培养对性的正确态度,这不仅是处于青春期的中学生自己的问题,而且也是教育工作者应该思考的问题。
-
对1300万例人工流产手术的思考
本文主要是由1300万例人流而引发的思考.青少年是未来和希望,关系着民族的发展和繁荣.面对当下青少年性健康意识薄弱、性健康知识匮乏的严峻考验,开展全面系统的性健康教育刻不容缓,关注青少年生殖健康教育尤其是未成年女性性健康教育任道而重远.
-
浅述青春期女性性教育现状及对策研究
女性在十一二岁时,性腺开始日趋成熟,第二性征逐渐出现,逐步进入青春期.在此时期女性内心逐渐对性产生强烈的好奇心,开始有意识地接近异性,以致与异性间发生特殊情感或特殊关系.此时,如果自身缺乏正确的性知识,将会导致早恋、怀孕、堕胎等现象.学校及家长应该及时将“青春期教育”与“性教育”相结合,普及正确的性生理、性心理、伦理道德等方面知识,确保她们与异性之间建立正常的交往关系,友好相处、互相尊重,避免不必要的情况发生.
-
缘何孩子总在偷吃"禁果"
长期以来家长、学校、社会对孩子性早熟一再采取措施合理管理,但是效果甚微.以至于有些家长感叹:"如今的孩子我该如何对待他的性早熟呢?",性早熟导致的一个直接的现象就是偷吃禁果.近来,网络传得沸沸扬扬的"90后男女生电话约定性行为"的事件再一次触动家长、学校、社会对孩子性教育的神经.缘何孩子总在偷吃"禁果",我们必须找到答案对症下药.
-
家长如何正确培养孩子的“性”观念?
健康专注不久前,美国纽约市公立初中因为增加了一门强制性课程——性教育,课程内容包括如何使用避孕套何时避免发生性行为等引发轩然大波有教育专家认为,中学课堂开设这样的课程绝对有必要;也有人认为,对某些人文和治安环境安全不同的城市而言,此类教学内容反倒可能会有教唆的嫌疑.再者说,由于性教育牵涉到文化背景、道德标准、宗教信仰、社会意识等多方面问题,因而不能采用一个标准,一种方式,一个声音.
-
青少年性教育的“罗恩菲伦理模式”
美国著名心理学家、宾州大学教授维克多·罗恩菲认为:对于性的理解和认识,会影响一个人思想的健康发展乃至终生的生活态度.因此,性的教育好从小就自然地进行.然而,性是一个令人窘迫的话题,人们常常感到为难,尽量避免跟孩子提及.一位家长说:“一旦你告诉他们那些事情,他们就想去尝试.”事实正与此相反,罗恩菲多年来的研究表明,家人教会孩子性知识,可延迟孩子的始发性行为,同时对孩子树立正确的人生观、道德观乃至一生的伦理道德观念至关重要.
-
“性教育”不能只是生理卫生课
国家流行病学调查显示,儿童性发育时间提前,从原先的11至12岁开始发育,提前到女孩平均9.5岁、男孩平均11.3岁。相对于孩子性发育的提前,国内“性教育”还停留在不断强调提及艾滋病、性病、包养、堕胎、悲剧等字眼,媒体报道也会对大学生失贞、小旅馆、A片、人流这些元素大炒特炒,未成年人、甚至有关成年大学生的性话题,已经成为堕落、私生活糜烂的代名词。
-
性教育:突破禁区要找到平衡点
用科学、合理的方式告诉学生“性”究竟是什么,这或许要比一味的“堵”有效得多。
-
我国15省大学生首次性行为发生年龄及影响因素
目的 了解我国15省大学生首次性行为发生年龄及相关影响因素,为制定适宜的性教育政策提供建议和依据.方法 采用分层整群抽样方法,在全国15个省、直辖市、自治区的60所普通高等学校中开展自填式问卷调查,调查对象的年龄范围为16~ 33岁,平均年龄为(20.9±1.7)岁.共计回收有效问卷7 851份.结果 1 258名(16.1%)大学生自我报告发生过性行为,14岁前发生的占5.5%;生源地为农村的女生14岁前发生首次性行为的比例高(0.7%,x2=10.966,P<0.05),男生18岁前发生首次性行为的比例低(0.8%)(x2=36.608,P<0.01).大学生首次性行为发生年龄与其生源地类型、开始接受性教育学段以及年龄等因素相关.结论 在青少年性健康促进策略制定中,应加强学生性态度、性观念和性责任教育,强化家长在青少年性健康教育中的作用,普及过早发生性行为的危害知识,重视安全性行为,提升自我保护意识.
-
医学健康教育进入高中课堂的前景浅析——以性健康教育为端口
目的:以性教育实施情况为端口,研究医学健康课程在高中课堂全面开展的重要性可行性,以促进高中生的身心健康.方法:以分析性健康教育现状和经验入手,结合目前高中生身体健康状况和高中生的生理期、心理期特点,提出在高中课堂全面引入健康教育的必要性和紧迫性.结果:整合学校力量和社会各界资源,利用高中健康教育特点完善高中生医学健康教育的课程,挖掘高中健康教育潜力.结论:借鉴性健康教育经验,开展健康教育进入高中课堂的实践活动前景良好,充分挖掘其潜力对高中生健康水平的提高意义重大.
-
宝宝对性好奇该咋办?
[静源说]六岁以前的宝宝,多数受到很好的监护,因此这个阶段的性教育以“性别意识”和“性别差异”方面的教育为主,同时教会宝宝如何安全防护,以懂得社会交往的性别界限与规则,帮助宝宝形成正确的性别认同,逐步建立合适的自我表达与社会交往方式.
-
民族院校大学生性健康知识、态度、行为现状初探
文章对民族院校大学生的性健康知识、态度、行为进行了初步问卷调查,发现民族院校大学生的性健康知识比较贫乏,但性态度更加开放,发生婚前性行为的比例较过去进一步提高.与汉族学生相比,少数民族学生的性知识更为贫乏,性观念相对保守.
-
病人问卷工作对医德医风的推进效应
医德医风建设,要有多形式的教育抓手,还要有良好的社会环境和长效监督机制.抓好病人问卷工作,既能起到警示性和引导性教育,开展有效的监督,从而大力地推进医德医风建设.
-
上海市大学生生殖健康状况调查及干预研究
目的:了解上海市大学生的生殖健康现状及进行干预措施的有效性,为大学生生殖健康教育及服务决策提供借鉴.方法:2004年7月~2008年6月,通过自制问卷调查了上海市14所高校共5 422名在校大学生.问卷内容涵盖了4个方面主题:生殖健康知识需求、性行为和性态度、色情读物/影像接触情况以及性卫生/性病知识.其中188名学生接受了后期的生殖健康课程,对问卷部分内容作了前后对照研究.结果:共收回有效问卷5 255份(96.9%),其中男女生比例接近1:1(2 621:2 634),医学生与非医学生各占17.51%和82.49%.38.4%的大学生曾接受过生殖健康教育,多数学生认为学校开展相关教育必要或者非常必要.反对婚前性行为的占17.47%.39.15%的学生能正确选出问卷中的3种性传播疾病.84.09%的学生知道HIV的传播途径,但仅56.94%的学生知道安全套的使用时机.59.05%的学生知道安全套有预防艾滋病传播的作用.通过进行生殖健康选修课这样的干预措施后,大学生们在性卫生/性病知识方面的认识具有极为显著的提高.结论:大学生生殖健康服务落后于现实需求.在大学生性观念日益开放的同时缺乏对生殖健康及STDs/MDS的认识.选修课形式进行生殖健康教育是有效方法之一.