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反思教学提高心电图教学质量
自19世纪末Einthoven将心电图正式应用于临床至今已逾百年,心电图早已经成为心血管疾病诊断中普遍采用的方法和临床工作中基础的检查的工具.目前计算机技术使心电图自动测量及自动生成诊断成为可能,然而,采用心电图参考数据不同的自动化测量系统,其测量结果的变化足以使诊断发生改变,所以,仍需要临床医生通读并确认计算机对心电图的自动诊断.由于心电理论和向量知识深奥抽象,心电图形态特征分散庞杂,枯燥难记,教师授课和学生学习均感到困难[1],部分学生干脆选择放弃.我们通过课前反思,明确教学目标,注重能力培养,通过课中反思,进一步强化学生在学习的主体作用,通过课后的实习反思,使课程教学知识结构系统化联系,使教学内容的排序更加适应临床工作能力的培养,提高了心电图教学的质量.