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人体寄生虫学教学改革的探讨与实践
为了适应目前教育教学的发展变化,对人体寄生虫学教学从教学内容、教学模式、实验教学、网络教学等多层次、多方位进行了改革,激发学生的学习自主性和积极性,提高教学质量,培养高素质人才和创新性人才.
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医学生人文素质培养与寄生虫学教学融合的探索
人体寄生虫学课程教学中自然融入人文知识的内容,实践表明该教学法能够提高医学生人文素质水平,帮助医学生树立治病救人、救死扶伤、献身医学的敬业精神;同时鞭策任课教师提高自身修养,做到为人师表,教书育人.
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医学“5+3”教学模式下的人体寄生虫学教学改革
为应对“5+3”为主的医学教学人才培养要求,开展“5+3”为主的医学教学人才培养模式下的寄生虫学教学改革.分析人体寄生虫学教学在教学模式、教学方法、教学内容和教学师资及学科建设中存在的问题,按照“5+3”为主的医学教学人才培养要求,提出应根据我国寄生虫病疾病谱的变化来调整临床医学专业的教学内容:加强教学内容的针对性,重点讲授与致病、诊断及防治有关的寄生虫形态特征、生活史要点、致病机制、诊断与防治等内容；开展小班化教学,实施病例引导式教学法和病例讨论式教学法；要求任课教师提高临床与预防医学知识等改革措施,从而适应社会经济的发展和培养创新型医学人才的需要,培养出创新能力强、实践能力强、适应面广的复合型医学人才.
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人体寄生虫学教学改革实践
人体寄生虫学主要研究医学寄生虫的形态结构及生存繁殖规律,揭示寄生虫与人体及外在环境之间的相互关系.寄生虫病是重要的公共卫生问题之一,在现代医学中起到了关键性作用.但是近年来,人体寄生虫学在医学院校教学中呈现出弱化的趋势.为改变这一现状,广州医科大学病原生物学与免疫学教研室在人体寄生虫学教学改革中进行了积极的探索和实践.文章将从现代教学手段的使用、增加新的寄生虫研究动态、优化教学内容以及将人文素质培养融入人体寄生虫学教学中来等方面进行探讨.
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人体寄生虫学考核评价体系的改革与实践
从考试的内容、形式两方面入手,将理论课和实验课考试有机结合起来,改革考试评价体系,突出课程的基础性、实践性和创新性,全面发挥考试的功能,促进学生的自主学习,加强综合素质和创新能力的培养.
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专升本队人体寄生虫学教学改革实践
为更好地完成专升本队人体寄生虫学教学,在教学活动中进行了改革和实践,首先在教学内容上根据我国寄生虫病流行现状和部队特色突出重点,其次完善了人体寄生虫多媒体课件系统,另外采用了PBL以及病例讨论式教学法,同时对实验课进行了改革,并开展了丰富多彩的第二课堂活动,充分调动了学生学习的积极性,圆满完成教学任务.
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人体寄生虫学教学改革探讨
人体寄生虫学作为一门基础医学课程，通过日常教学实践，从教学内容，教学方法、手段，教师素质，学生重视度等方面进行了探讨，以达到提高教学质量的目的。
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预防医学专业人体寄生虫学案例教学法的应用
案例教学是一种十分有效的教学方法.通过针对预防专业特点,合理编写案例,课堂实施案例教学方法,及时引导教学方向,有效地提高教学质量,并总结了人体寄生虫学案例教学法在预防医学专业中的应用体会.
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人体寄生虫学多媒体教学的应用
为深化教学改革、提高教学质量,多媒体技术作为一种新兴的教学手段和模式,已广泛应用于教学活动中.分析了在人体寄生虫学教学中应用多媒体技术的优势及存在的问题,并探讨了解决问题的对策,指出要正确认识它在教学中的作用.
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人体寄生虫学课程现状及对策
结合多年的人体寄生虫学教学工作,分析了当前人体寄生虫学课程令人担忧的现状,提出应提高对人体寄生虫学的重视程度；加强师资队伍建设；适时调整授课内容,改进教学方法；以科研促进教学等对策,以提高人体寄生虫学教学质量.
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人体寄生虫学教学改革探讨
医学院校改革的关键是课程的改革,其核心是教学内容和教学方法的更新.为了提高教学质量,培养创新型人才,在人体寄生虫学教学中,改革传统教学模式,采取学用结合,对多元化的教学方法作了初步探索研究,以期达到专业培养目标,为教学改革积累经验.
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对提高人体寄生虫学实验教学效果的探讨
针对以往人体寄生虫学实验教学中存在的问题,尝试改进一些教学方法,激发学生兴趣、变被动学习为主动,培养学生动手操作能力,从而取得良好的教学效果.
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设计性实验在人体寄生虫学实验教学中的应用
在2届卫生系(预防医学专业)和2届七年制(临床医学专业)人体寄生虫学实验课教学中开展了三种形式的设计性实验.实践证明,设计性实验能够使理论联系实际;教学与科研密切结合;对学生巩固所学专业知识,提高独立思考能力,提高查阅文献、书写开题报告,分析问题、解决问题及撰写论文的能力;培养和锻炼动脑、动手实际操作的能力,激发学生的创造潜力,培养创造性人才大有好处.
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设计性实验在人体寄生虫学实验教学中的开设与评价
依据现行人卫版人体寄生虫学教学大纲和人体寄生虫学实验指导，并基于在人体寄生虫学实验教学中所开设的5项设计性／综合性实验内容，以2013级和2014级临床、预防、影像、口腔等专业1200名本科生为研究对象，通过无记名问卷调查方法对教学效果进行综合评价。统计结果表明，92.1％的学生认为目前所开设的设计性／综合性实验较好；85.3％的学生对实验教学的内容与形式总体表示满意；96.1％的学生认为有必要坚持开设下去；85.1％的学生认为分类鉴定是其大难点。对于参与实验教学的教师而言，也是一个自我提高和教学相长的积极过程。
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人体寄生虫学开放性实验教学初探
针对目前人体寄生虫学实验教学中存在的问题,积极开展了一系列的开放性实验教学,初步探索了开放性实验在人体寄生虫学实验教学中的应用.实践证明,开放性实验增强学生对人体寄生虫学的认识,弥补了实验教学时数的不足,学生创新性和实际动手能力等综合素质得到了明显提高,促进了实验教学改革.
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提高人体寄生虫学实验教学效果初探
人体寄生虫学是一门形态学科，属基础医学范畴，是临床医学、预防医学和医学检验专业的重要基础课程。其实验教学是教学环节中不可缺少的重要组成部分，是反映教学质量、教学水平的重要环节，也是培养综合型创新人才的重要举措。近年来，人体寄生虫学实验教学存在课时数量少、标本量少质低、学生对其重视程度不够等因素，严重影响了实验教学效果。在借鉴前人经验的基础上，结合教学实际，对提高实验教学效果进行了初步探讨，并提出一些看法。
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人体寄生虫学实验教学改革初探
人体寄生虫学实验教学是理论教学的重要补充,对提高学生的感性认识和操作技能,更好地理解理论课内容具有重要意义.通过对人体寄生虫实验课教学改革中一些做法进行总结,将对未来的教学工作具有一定的指导意义.
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应用显微数码互动模式改进寄生虫学实验教学
传统人体寄生虫学实验教学模式具有一定的局限性,而集计算机、数码显微镜及局域网络系统为一体的显微数码互动系统的应用,显示了其具有师生互动、资源共享等方面的优势,提高了教学质量和效率,为人体寄生虫学实验教学提供了一个更理想的教学模式.
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人体寄生虫学实验教学中的几点体会
结合人体寄生虫学实验课教学实践,简要介绍了教学中的几点体会;注重教育引导,充分激发学生自主学习的兴趣;认真备课,努力做到文字教案详尽、标本教具齐全;把握教学重点,始终以培养学生形态认知能力为落脚点.
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人体寄生虫学实验教学改革的实践探讨
重视并改进实验教学对培养高素质医学生具有不容忽视的重要意义,从教师对实验教学改革的认识度、实验教材的建设、实验教学方法和手段(包括实验考核)的改进等方面,阐述了人体寄生虫学实验教学改革对提高学生综合素质和教学质量的促进作用.
