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人体寄生虫学课堂教学的小结方式
课堂小结时间不长,却十分重要.好的课堂小结,往往起到画龙点睛的作用,一方面对这节课的重点和难点做了简短的总结,另一方面有利于学生对所学知识的横纵向联系.
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人体寄生虫学教学方法改革的探讨
鉴于当前医学高等教育的发展趋势和人体寄生虫学教学中遇到的问题,从多方面探讨了对教学方法的改革,以期增加学生学习的主动性,提高教学质量,提升学生综合素质.
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人体寄生虫学教学改革的几点体会
随着寄生虫病在我国人群中分布和数量的改变,以及寄生虫学课时数的减少,网络及多媒体技术的应用,人体寄生虫学的教学内容和方法也必需进行相应的调整.本文介绍了近几年来我们在调整教学内容,改进教学方法方面所进行的一点尝试.
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人体寄生虫学多媒体教学探讨
信息技术的飞速发展,使得以计算机为核心的现代技术已经越来越广泛地在科学技术、教育和社会生活中发挥着越来越重要的作用.计算机辅助教学是90年代初才进入课堂的一种新型教学方式,它集图、文、声、像于一体,具有信息量大、重现力强和生动形象等特点,为其在教育领域的应用开辟了广阔的前景.多媒体教学必将改变传统的教育模式,为教学理论和教学方法的改革开辟新天地.
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人体寄生虫学教学体会
在人体寄生虫学的教学中,教师通过精心备课,采用多媒体教学、重视实验教学、利用网络资源等,可以调动学生学习的积极性、主动性,培养学生综合能力,能明显提高教学效果.
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人体寄生虫学实验教学改革体会
人体寄生虫学是一门形态学科,实验课是整个教学中的一个重要环节,实验课具有巩固学生对理论教学内容的理解与体会,培养学生观察、思考、分析问题和动手的能力,实验教学具有理论教学不可替代的作用.针对目前我国高等医学院校人体寄生虫学教学时数减少,其他学科教学中又几乎不涉及寄生虫病状况,为适应新的教学模式转变和寄生虫病防治实际的需要,笔者进行了实验教学改革的一些尝试.
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探索哲学对人体寄生虫学教学的指导作用
马克思主义认为理论必须联系实际,认识的基础是实践.学生作为认识科学事物的主体,他对人体寄生虫学的认识应以实际和实践为基础.故我们在辩证法关于理论联系实际理论的指导下对人体寄生虫学课的教学改革进行了探索.
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讨论式案例教学与传统教学法在人体寄生虫学中的教学效果比较
目的 探讨讨论式案例教学与传统教学法在人体寄生虫学中的教学效果.方法 我校2012级临床医学专业4个班级共226名学生,随机选择2个班级为研究组110名学生,采取在教学中进行讨论式案例教学;另外2个班级为对照组116名学生,采取在教学中沿用原有教学模式.学期末通过自制的“教学情况调查量表”,以及期末考试成绩对2组学生进行考核.结果 研究组学生的教学内容与教学形式的认可度均明显高于对照组,差异有统计学意义(P.<0.05).同时,研究组学生的优秀比例升高明显,合格比例则下降明显,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 人体寄生虫课程教学中应用讨论式案例教学,不仅可有效提高学生对于课程的认可度,而且有助于其成绩的提高.
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浅谈如何提高病原微生物与免疫学基础教学质量
微生物免疫学是一门医学方面的基础课程,由病原微生物与免疫学两部分组成,病原微生物所研究的主要内容是关于微生物、寄生虫在人体的反应,主要包括人体寄生虫学以及医学微生物学两个方面;免疫学研究的主要内容为:出现免疫性疾病的原因,以及防治、诊断方法,免疫系统的主要功能以及组成。但是,由于《微生物免疫学》这门课的知识枯燥乏味、抽象、难理解,而且所针对的对象主要是中专学生,他们大多都是初中毕业,由于自身能力有限,对所学知识不能很好地理解与掌握,学生的自主性也很差,对学习缺乏一定的热情度。因此,采用多种教学方法,充分调动学生的积极性,才能提高教学质量,高效完成教学任务。笔者在《微生物免疫学》教学过程中,综合全面运用了下面几种教学方法,收到了不错的教学成效。
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矢量化在人体寄生虫学 CAI 课件中的制作与应用体会〔1〕
目前细胞生物学、分子生物学技术已大量应用于寄生虫学的领域,这对我国研究和防治寄生虫病起到了较大的推进作用[1]。以前流行范围广、危害严重的各种寄生虫病,都已得到很好的控制,例如已有4个国家先后经世界卫生组织总干事认证消除了危害严重的疟疾。但随着现代社会人们的生活方式及饮食习惯发生了较大的改变,从寄生虫学的角度去观察,由食源性寄生虫感染所造成的食品安全问题呈现上升趋势,如2006年轰动全国的北京“福寿螺”事件,通过食用“凉拌螺肉”使得百余人患病,且不少病人因未能得到及时的诊治而蒙受健康损害。这类典型的、突发的公共卫生案例提示医学教育仍应重视人体寄生虫学的课程建设和改革,使之更加适应临床和社会对本领域人才的需求。
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注重案例选择,提升寄生虫学案例教学效果
案例教学是一种新颖的教学模式,已经在国内基础医学教育中有所开展,具有激发学生主动学习热情的作用,教学效果得到了师生的认同。在开展人体寄生虫学的案例法教学活动中,根据人体寄生虫学案例的具体特征和基本要求,从多种途径组织和选择适合的案例材料,经过认真细致的加工与整理,使之更加贴合寄生虫学案例课堂。同时,在实施的过程中,注意选择适合小班分组教学场所,合理安排案例教学的时间,优选符合学科特点的专业授课,选派学识丰富、组织能力强骨干教师,不断优化教学的流程,总结得失。通过上述措施,使人体寄生虫案例教学活动得到了顺利实施,取得了良好的教学效果,为进一步推广打下了基础。
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我国医学院校人体寄生虫学课程建设面临的问题与挑战
文章调查了中国大陆的64所高等医药院校寄生虫学课程的设置情况;评估了课程设置就寄生虫学课程对医学生培养可能带来的影响,指出课程设置中存在的学时偏少、重视不够的问题,对于国家"一带一路"发展的影响以及对新的输入性寄生虫病的出现和危害带来的挑战,为医学教育模式改革和完善人体寄生虫学课程建设提供了第一手证据资料.
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营区医学专业寄生虫学教学改革初探
为了搞好营区医学专业教学,对人体寄生虫学教学进行了改革和实践.首先在教学内容上根据我国寄生虫病现状和部队实际突出重点;其次采用了灵活多样的授课方法;另外对实验课进行了改革,并开展了丰富多彩的第二课堂活动,充分调动学员学习的积极性,圆满完成了教学任务.
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人体寄生虫学引入青年教师科研素养的教学实践
教学与科研是目前高校教师的两项重要任务.青年教师作为教师队伍的主力,大都具有较好的科研素养,可以用科研的方法查阅资料,用科研的思维对已有的数据进一步分析归纳总结.在教学过程中,青年教师可以用数据和事实来引导学生正确认识寄生虫病的流行态势,引用临床疑难病例来证明临床上寄生虫病诊断困难的现状,将科研中新的寄生虫相关的研究动态带入课堂教学,激发学生对寄生虫学研究的兴趣,为培养合格的创新型、复合型临床医学人才以及培养寄生虫病研究的后备力量奠定基础.
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人体寄生虫学教学中进行反思性教学的探讨
反思性教学可提高医学院校的课堂教学质量,有利于教师的专业发展,进一步提高人体寄生虫学的教学水平和教学质量,提升教师的专业水平.文章介绍了反思性教学的概念,对本课程开展了反思性教学,提出了人体寄生虫学教学中进行反思性教学的必要性,加强了对反思性教学的认识和理解,探讨了开展反思性教学的有效策略.
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"两个发挥"在人体寄生虫学教学中的实践
在教学活动中,教师主导作用和学生主体作用的发挥同样重要.只有在教学活动中同时兼顾教师主导作用和学生主体作用的发挥,才能激发学生学习兴趣,提高教学效果.
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PBL教学法在专升本队寄生虫学教学中的实践
传统的教学方法以讲授为主,容易忽视学生学习的主动性和积极性.为此在专升本队学员的人体寄生虫学教学中应用了PBL(problem based learning)教学法,目的是激发学生学习的积极性和主动性.实践证明PBL教学法应用于教学后,使相对固定化教学模式和过程灵活化,激发了学生的学习主动性和积极性,提高了教学效果.
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人体寄生虫学图鉴网络课件的设计与制作
教学技术的现代化是新世纪高等教育的发展趋势,而多媒体网络教学课件的制作与使用是实现教学技术现代化的主要手段之一.计算机网络课件可以将比较枯燥的寄生虫学知识以寄生虫的形态图、生活史图及病人的图及流行环境图等形式表现出来,使学生更易理解所学的知识,也调动了学生的学习积极性.介绍人体寄生虫学图鉴网络课件的设计和制作,课件的内容和特色以及应用效果.
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学生授课教学法在人体寄生虫学教学中的探讨
学生授课教学法改变传统教学中学生被动学习的方式,让学生走向讲台,讲述在课下自主学习所获得的知识及心得体会,以达到课程要求的教学目标.文章对学生授课教学法实施的方法进行设计,并在人体寄生虫学教学中得以应用,探讨其在培养学生自主学习能力和创新思维能力方面的积极作用及存在的不足,为医学教学改革提供新的途径.
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人体寄生虫学教学改革初探
为了适应寄生虫病疾病谱的变化以及满足新时期素质教育的需求,对人体寄生虫学课程的授课内容进行了优化,并对教学方法和手段进行了探索式的改革,取得了满意的结果,课程也因此被评为"总后勤部百门优质课程".