首页 > 文献资料
-
人体寄生虫学教学中兴趣教学法的应用
兴趣教学法旨在促使学生形成主动、探究式学习.在教学过程中利用引课的设计、介绍相关课外书籍和网站、情景导入法、设置专题内容的讲座和综述性的论文布置等方式,激发和保持学生在学习人体寄生虫学过程中的兴趣,使学生不再是被动接受,而是主动去进行探究式学习.
-
医学生对人体寄生虫学教学认识的调查
从人体寄生虫学教学角度探讨了医学生对人体寄生虫学教学的认识,对人体寄生虫学教学目标、教学内容和方法等提出了初步的设想与建议.
-
人体寄生虫学精品视频公开课建设的初步探索
精品视频公开课是以高校学生为服务主体,同时面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座.实践证明,学校的大力支持是建设精品视频公开课的前提,教师对课程内容讲授深浅的把握和用心的教学设计是建设精品视频公开课的基础.同时,还应兼顾较高的拍摄制作技术要求,只有主讲教师和摄制人员充分合作,才能保证摄制出高质量的视频公开课.
-
《人体寄生虫学》数字教材编写工作的实践与思考
人民卫生出版社发行的全国首套《人体寄生虫学》规划数字教材是将数字资源应用于医学教材建设中的重要实践。其中介绍了该数字教材的建设目标,即以五年制本科纸质教材为蓝本,结合学科特点合理展示数字资源;阐述该数字教材相对于传统纸质教材在形态、生活史、致病、诊断、流行与防治等方面展现形式上的特点与优势;总结编者在规划与实施该数字教材编写工作中的实践经验。
-
论人体寄生虫学在基础医学教育中的科学定位
人体寄生虫仍然是目前危害人类健康的重要病原体,现代科学对于寄生虫的研究已经从单纯病原学的范围发展到对生命现象的研究领域.面对国内部分医学院校在制定教学计划时,随意砍掉《人体寄生虫学》教学内容的做法及如何对该教学内容进行科学定位,值得讨论.
-
设计性实验在人体寄生虫学实验教学中的初步实践和体会
开展设计性实验是我国高等教育教学改革的重要内容,也是培养高素质医学人才的需要.在此介绍了设计性实验在人体寄生虫学实验教学中的实践和体会,并对教学中存在的不足进行了分析.
-
双语教学在人体寄生虫学教学实践中的体会
双语教学是医学教育中的重要内容.本文就留学生、七年制及五年制三个不同层次医学生人体寄生虫学双语教学的教学模式进行了探讨,并对教学中存在的问题及解决方法进行了初步分析.
-
人体寄生虫学双语教学的探索与体会
开展双语教学是我国高等教育教学改革的重要内容,也是培养优秀的高素质医学人才的需要.本文介绍了在人体寄生虫学教学中实施双语教学的探索与体会,并对教学中存在的不足进行了分析.
-
人体寄生虫学实验教学改革与探索
人体寄生虫学是研究与人类疾病相关的寄生虫的形态结构、生存繁殖规律等的病原生物学科[1],是介于基础医学与临床医学之间的桥梁课程和应用课程,与日常生活联系密切.寄生虫学实验教学目的是培养学生的动手实践能力、严谨的科学作风及提高综合素质等,是寄生虫学教学的重要组成部分.因寄生虫学为非主干学科,学时少而内容多,且我校所处地域寄生虫病相对较少,学生对其重视程度不够,实验教学效果相对不够理想.为提高实验教学质量,针对这种现象并结合近年来现代医学教育技术的发展,笔者及所在教研室尝试对寄生虫学实验教学方式、内容、方法、手段进行改革,取得较好效果.
-
《人体寄生虫学》教学中传统教学与多媒体教学的融合研究
立足于我校中医专业学生特点,以新课程改革为背景,结合人体寄生虫学课程特色及教学目标要求,文章对传统教学与多媒体教学相融合的教学方式进行了一些有益的探索和实践.传统教学模式是在长期工作实践基础上建立起来的教学模式,但是学生过多依赖于老师的板书,一味记笔记,缺乏思考的过程;而多媒体教学丰富了教学内容的同时可改善教学效果.将多媒体技术与传统教学有机结合,充分发挥教师的主导作用,开展以学生为中心的教学活动,在优化教学内容、教学方式等基础上,注重理论知识与临床病例的结合,从而培养出符合临床需求的优秀医学人才.
-
"对分课堂"教学模式在人体寄生虫学课堂中的应用
目的 人体寄生虫学是医学基础课程,文章将"对分课堂"教学方法引入人体寄生虫学课堂教学,以期改变学生被动学习的授课模式.方法 把一半课堂时间分配给教师讲授,一半分配给学生讨论,师生对分课堂,更重要的是采用隔堂讨论.笔者以临床专业大三的麻醉班级为实验对象,进行了对分课堂的实践教学.结果 经过一个学期的教学实践,实验班与对照班的总分平均成绩分别为(65.9±4.3)分和(65.8±5.2)分,差异无统计学意义(P=0.894);记忆题平均分为(51.6±4.3)分和(54.7±4.4)分,差异有统计学意义(P=0.002);理解题平均分分别为(8.1±0.4)分和(7.3±0.8)分,差异有统计学意义(P=0.000);问题解决题平均分分别为(6.2±1.7)分和(3.8±1.8)分,差异有统计学意义(P=0.000).结论 对分课堂教学方法提高了学生课堂参与度,调动学生的积极性,有利于学生将学到的知识和需要完成的任务相结合,做到"学以致用",提高理论知识的应用能力.
-
人体寄生虫学网络课程平台的设计与应用探析
随着网络技术的不断发展,教育领域也开始越来越广泛地开展网络教育,医学院校也不例外。在人体寄生虫学教学中构建网络课程平台,能够有效地利用网络技术将人体寄生虫学的课程内容生动、形象地展现在学生面前,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。通过此网络平台,教师能够更加准确地了解学生对本专业知识的掌握情况,合理地调整教学内容,提高教学效率。
-
留学生人体寄生虫学全英语授课的教学体会
随着中国经济的迅猛发展、国际地位的提高,越来越多的外国学生希望能到中国留学.2004年10月,我校开设了临床医学全英文授课班,迎来了第一批学士学位外国留学生.我校成为2007年中国教育部公布的全国首批可以实施来华留学生英语授课医学本科教育的30所高等院校之一,我校招收的留学生大部分来自东南亚国家以及非洲地区,由于来自不同的国家和地区,留学生不仅在语言上存在差异,而且在受教育背景、文化背景及传统思维观念等多方面都具有特殊性[1],如何能够帮助他们尽快适应新的生活及学习环境,提高学习效果与学习质量,是我们在教学过程当中不断研究与探索的课题.在教学过程中,我们不断改进教学方法和教学手段,受到了较好的教学效果,并从中得到了一些启发和经验.
-
兴趣教学法在人体寄生虫学教学中的运用
探索灵活有效的人体寄生虫学教学方法 ,采用展示标本、多媒体教学、巧引小故事、朗读阅读框、课堂小提问、社会实践的"兴趣教学法" 融入课堂教学过程中,激发学生的学习兴趣和求知欲望.
-
关于提高人体寄生虫学教学质量的思考
国情决定了人体寄生虫学仍然是一门重要的医学基础课程.作者从人体寄生虫学学科专业角度阐述了对这门学科教学活动的认识,并对如何提高该学科教学质量等问题提出新的观点.
-
人体寄生虫学教学中应用PBL教学模式探讨
人体寄生虫学是一门实践性很强的学科,传统的教学方法 在培养学生创造性、实用性等综合素质方面存在一定的局限性;PBL是一种让学生在真实情境中思考、学习和行动的新的教学模式,培养了学生发现问题、提出问题、解决问题、综合应用知识、科学思维的能力,发挥了学生的主观能动性,加强了各学科间知识的联系,密切了师生间及学生间的关系,培养了人际交流和合作共事的能力.
-
高校人体寄生虫学课程教改初探
人体寄生虫学是医学基础课程,在医学教学中呈弱化趋势.因此,现针对此问题展开讨论.如果教学中对教学内容和教学大纲稍作调整,将人体寄生虫学大纲分为两种,总学时数一样,但讲课的侧重点不同,每名学生可以自由选课.这样可将寄生虫种的地域差异性及生源地的多元化的影响降到低,增强人体寄生虫学课程的应用性.充分体现人体寄生虫学课程与生活的密切关系,缓解人体寄生虫课程在医学教学中的弱化趋势.
-
手机APP在学生自学《人体寄生虫学》图片中的实践与思考
人体寄生虫学是医学生在医学基础课中学习的一门必修课程,是连接临床和基础的形态学课程,而实验教学在人体寄生虫教学中具有不可忽视的地位和作用,学生学习的好坏直接影响着后续课程的学习.为了方便学生自主而有效的学习,利用网络APP(application)平台制作了一款基于《人体寄生虫学》图片自主学习的软件.该手机软件基于Android和IOS系统开发,学生端可以实现移动学习,教师端可以实时进行教学管理.并在我校2014级本科生中进行了试用,用后激发了学生学习的积极性,提高了教师的工作效率,也为实验教学的信息化注入了新的活力.对这种新型的自主学习模式进行了探索,文章对该教学模式进行了总结.
-
医学留学生人体寄生虫学教学方法探讨
留学生教学的研究成为各高校一个崭新的课题,其教学模式、教学方法及教学手段等问题都具有极大的探索价值.本文结合在人体寄生虫学教学过程中的一些体会,探讨医学院校基础课开展医学留学生全英语教学的可行性和必要性,并提出了自己的一些建议.
-
浅谈人体寄生虫学实验标本的保存
寄生虫形态的观察是人体寄生虫学教学实验的重要内容,而一些用于观察的实验标本逐渐损耗减少并难以重新获取,对这些实验标本的良好保存应当值得关注.