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消息
据教育部透露,2016年中央财政支持高等医学院校为中西部乡镇卫生院培养订单定向免费五年制本科医学生共计5450名,专业为临床医学、中医学、蒙医学、藏医学、维医学和哈医学。鼓励有条件的省份积极探索按照考生户籍以县为单位定向招生的办法,由各省级教育行政部门根据用人需求以县为单位安排招生计划,只招收定岗单位所在县农村生源。生源不足时,未完成的计划面向全省农村学生补征志愿。免费定向本科医学生在学期间户籍仍保留在原户籍所在地,毕业后可按有关规定迁入定向就业所在地。
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中西医结合内科学教学改革探析
中西医结合是将中、西医两种学说有机结合起来形成的新医学,中西医结合的理念体现在辨病与辨证结合、宏观与微观结合,治标与治本结合、局部与整体结合、西药与中药结合等,终目的就是把提高疗效作为高的原则.中西医结合专业是近年来随着社会对医学人才多样化的要求而在综合性大学中开设的五年制本科教育专业.华中科技大学同济医学院率先成立了中西医结合系,并逐步实施课程整合改革.笔者就中西医结合内科学实施课程整合的实践体会及当前形势下如何进行教学改革提出自己的设想.
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《人体寄生虫学》数字教材编写工作的实践与思考
人民卫生出版社发行的全国首套《人体寄生虫学》规划数字教材是将数字资源应用于医学教材建设中的重要实践。其中介绍了该数字教材的建设目标,即以五年制本科纸质教材为蓝本,结合学科特点合理展示数字资源;阐述该数字教材相对于传统纸质教材在形态、生活史、致病、诊断、流行与防治等方面展现形式上的特点与优势;总结编者在规划与实施该数字教材编写工作中的实践经验。
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医学微生物学教学中试以问题为基础的病案教学法探索
医学微生物学是一门理论性与实践性很强的医学基础课,它既是医学教育的主干学科,也是衔接基础医学和临床医学的桥梁课, 它是一门较早讲授疾病的学科; 它主要研究与医学有关的病原微生物的生物学性状、感染与抗感染免疫机制以及相关的诊断防治,其特点是具有很强的实验性和应用性,由于微生物学各论内容易懂不易记,而且枯燥无味,我们可以采取结合临床讲解医学微生物学专业知识的方法,将知识学活用活.本项研究以目前在国内各高等院校教改中已取得显著效果[1,2]的PBL教学法为基础,在五年制本科的医学微生物学教学中,设计探索以问题为基础的病案分析为中心的教学模式, 其基本思想是将临床微生物学病例分析引入课堂讨论教学, 课堂讨论以病例为中心,强调学生学习的主动性,目的在于提高学生综合能力,培养创新意识,实现基础课教学向临床实践教学的过渡, 保证学生掌握从事临床工作所必需的临床知识和技能,为临床实践打基础[3].
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口腔修复科实习生临床考核评估体系的建立
口腔修复学是一门理论知识与实践技能均要求非常高的临床学科,它包含了大量的修复学专业理论、专业操作技能及各类修复体的制作技术等内容,这就要求学生在掌握系统的口腔修复理论知识的同时,能熟练运用各种临床操作技能。我院在五年制本科口腔修复学临床实习工作中,结合当前口腔执业医师考试的实际,在重视专业理论知识教学的同时,强调临床诊治技能和动手操作技能,尤其是对临床技能的培养,建立了口腔修复科实习生临床考核评估体系,为使学生尽早适应临床实习打下了坚实的基础。
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“三结合”教学法在口腔正畸学教学中的应用效果
口腔正畸学的基础理论覆盖面广,内容抽象,实践操作性强,是口腔医学中难教、难学的课程[1]。我系在五年制本科口腔正畸学教学工作中,采用理论和实践相结合、讲解和讨论相结合、讲评和测试相结合的“三结合”教学法,锻炼了学生独立思考能力、概括总结能力、表达能力等综合能力,激发了学生的创新意识和创新思维,取得良好的教学效果,现将具体实施方法和体会介绍如下。
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学员对系统解剖学双语教学的感受及启示
为培养高素质复合型人才,我们教研室在军医、海医和精神卫生专业五年制本科实施了人体系统解剖学双语教学.通过课前、课中和课后召开教学联系会,及课程结束后问卷调查等形式,了解到学员对本课程双语教学的感受,并对此作了具体分析,旨在为今后进一步开展双语教学提出一些启示.
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加强临床实习管理提高医学生培养质量
临床实习是医学教育中的重要组成部分,是医学生人生观、世界观培养的关键时期,是理论经知识和实践相联系的重要环节,是由医学生到住院医师的必由之路.临床实习的成败,直接关系到医学生的培养质量.近年来,随着医学教育的改革深入,市场经济的影响,部分高校扩招等因素都对学生临床实习产生了一定影响,出现了一些新问题.如何正确看待临床实习和处理实习过程中出现的新情况,管理方法的研究变得越来越重要.下面就多年来的实习管理经验,以五年制本科临床医学专业为例,对临床实习管理工作的一些体会做如下归纳,供大家探讨.
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基于博客实施课外PBL在组织学与胚胎学教学中的应用
现代医学教育发展日新月异,传统的教学模式已难以满足当代社会对人才素质和能力培养的要求.组织学与胚胎学因其大量繁琐记忆性知识点的存在,给学生造成枯燥、乏味的印象,导致了学习兴趣的下降.以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)是一种较好地发挥学生主体地位,提高教学效果的方法,但在学生较多的地方院校往往很难推广.博客( blog)是一种通过网页或网站衔接,进行个人化信息发布和思想表达的方式,网络的发展为学生更好地认识、感知新事物、形成新观念提供了现代化的技术手段和工具,促进学生进行自主学习、研究性学习和协作学习,也为师生课外交流提供平台[1].本研究综合上述情况,利用网络资源(教师个人博客及精品课程网)对经典的PBL模式进行改造,构建有特色的组织学与胚胎学PBL教学模式,并在五年制本科的组织学与胚胎学教学中采用该法,现总结如下.
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美国口腔医学高等教育对我国口腔医学教改的启示——以美国太平洋大学牙学院教学计划为例
本文通过与国外合作单位开展口腔医学合作办学过程,对美国太平洋大学口腔医学课程设置和教学进度等各方面教学计划进行了系统的分析,对比当前国内口腔医学高等教育在教学内容、课程衔接等方面的不足,指出了国内开展口腔医学教改需要深入研究的系列具体问题,为推进口腔医学高等教育的国际化提供参考.
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全英教学七年制人体解剖学效果的评估
1 背景七年制是国家教委教育改革的试点之一,创办七年制的宗旨之一是要将部分学生培养为自学及独立解决问题的、有较高的学术交流水平,富有创新精神[1]的高级人才。许多试点院校为实现以上目标,都在七年制班级尝试新的教学方法,预使七年制的教学水平突出于五年制本科水平。目前来看较为有效的措施有:第一学年进驻综合大学加强人文学科的学习、延长公共英语学时加强英语口语、加强专业英语的学习(主要在临床课程实习阶段要求学生熟练阅读和释译专业书刊,书写论文摘要和病例)。相比之下,医学基础课程则较少强调七年制教学的特殊性。
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指导性预习在病理生理学实验教学中的合理应用
目的:探索指导性预习在实验教学中的合理应用方法。方法:五年制本科中施行教师指导性预习、学生普通预习两种方法,在教学中期及结束后,进行问卷调查。指导性预习由教师设计预习方案,学生以组为单位进行预习。内容由易到难,后阶段,学生能够在方案指导下,完成全部预习,自主完成实验。结果:学生对指导性预习满意度98%,提高学习积极性100%,教学效果满意度95%。结论:指导性预习可提高课堂教学效率和效果,提高学生的自主学习能力。需要设计合理方案,循序渐进,逐步训练学生预习的能力,才能达到预期目的。
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CBL结合工作坊教学法在ICU临床本科带教中的探索
目的:探索CBL结合工作坊教学法在ICU临床本科带教中的应用,以提高ICU临床带教效果.方法:通过分析目前临床教学中存在的问题,设计开展CBL结合工作坊教学法的具体步骤和操作方法.结果:通过教学准备、实施、评价与反馈三阶段的努力,可有效实现CBL结合工作坊教学.结论:CBL结合工作坊教学具有独到的优势,对激发医学生的学习动力、培养他们的素养、实现医学院和医院的良性对接具有重要作用,值得进一步探索和应用.
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医学检验专业新生研讨课对职业规划讨论的实践与思考
由于国家教育部对医学检验专业本科教育的修订改革,全国各普通高校自2013年起按四年制理学学士培养方案安排招生培养工作。作为目前全国唯一的五年制本科医学检验专业,如何应对学制的改革,在转变中培养人才是当务之急。通过新生研讨课的方式,对本校五年制检验本科专业新学员开展未来职业规划的探讨,初探本专业新生研讨课的教学改革实践,分析开设新生研讨课的基本思路,探讨并总结能够激发学生学习兴趣并有利于其未来职业发展的培养模式,帮助医学检验专业学员进行职业生涯规划,明确职业目标,为今后的学习深造和职业发展奠定良好的基础。
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专业认证标准下临床医学课程设置研究与实践
“中国医学教育质量保证体系研究课题组”研究制定的《本科医学教育标准-临床医学专业(试行)》(以下简称《标准》)于2009年9月经教育部、原卫生部批准公布,是医学教育专业认证的标准和指南。本标准是以五年制本科临床医学专业教育为适用对象,对教育教学全过程和毕业生素质提出了基本要求。教育部要求2020年要完成高等学校临床医学专业首轮认证工作,建立起具有中国特色与国际医学教育实质等效的医学专业认证制度。这就要求各个学校之间按自身实际情况不同因地制宜,制订出符合本校特色的教育教学计划和课程支撑体系,在基本要求达到的基础上,彰显特色,达到或超越专业认证标准。
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五年制本科口腔颌面外科学教学改革的研究与实践
口腔颌面外科学是口腔临床医学重要学科之一,是一门以研究口腔器官、面部软组织、颌面诸骨、颞下颌关节、唾液腺以及颈部某些疾病的病因、病理、预防及治疗为主要内容的口腔学科.现阶段,如何适应口腔医学知识结构、实习生心理状态和学习需求等变化,以及医疗市场对口腔临床医生需求的变化,是口腔颌面外科门诊教学亟待解决的新问题.现大部分欧美国家在医学教育方面均采用以问题为学习基础的教育方式(problem-based learning,PBL),并系统评价了其在临床教学上的应用价值[1].本实验将结合PBL教学模式进行进一步探索.
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全英文临床带教方法的实施与体会
自2001年,我校开始招收临床医学五年制本科层次海外留学生,2006年起开始招收留学研究生,现有来自尼泊尔、印度、巴基斯坦等多个国家的留学生1000余人.留学生医学英语教学是新形势下面临的新课题,在医学教育中占有重要的地位和特殊的意义.我院自2009年开始承担留学生临床医学五年制本科的临床实习教学任务,我科已完成对50余名留学生的培养.
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分层次教学法在临床麻醉教学中的应用
随着医学教育规模的扩大和发展,进入麻醉科专业实习的学员也逐年增多.实习学员的类别差异较大,有七年制硕士、五年制本科和三年制大专;并且这些学员来自不同的专业,有麻醉学专业、临床医学专业、检验学专业、预防医学专业等.
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公共事业管理(医疗保险)专业学生的素质教育探讨
1医疗保险专业的特征及其培养目标随着社会主义市场经济体制改革的深入发展和新一轮企业体制改革工作的推进,以及医疗卫生体制改革的纵深发展,社会悄然开始了对医疗社会保障管理人才的需求.我校应着这一社会经济发展的需要,开办了公共事业管理(医疗保险)专业(以下简称医疗保险专业),培养具有从事医疗社会保险、卫生行政管理、卫生执法和医疗商业保险能力的实用型管理人才.我校医疗保险专业经过了三年制专科和五年制本科学历教育的摸索、发展,现定位为四年制(文理兼收)本科学历教育.在专业发展过程中,我们形成了较准确的专业定位,明确了专业培养目标.
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应用多媒体课件,搞好生理学教学国家教委面向二十一世纪教学内容、教学方法改革课题
多媒体软件的生动形象、交互性强等优势越来越多地被人们所认识,将其用于课堂教学来提高教学效果的呼声越来越高.对于生理学的教学,多媒体更是具有其独特的优势:一些生理学机制艰涩难懂,尤其是对一些结构与功能结合的表现,非常抽象,而用多媒体则可形象、生动地将其阐述清楚,使学生容易理解、记忆.但限于现有的教学条件,目前绝大多数教学单位对应用多媒体软件教学尚处于筹备起步阶段, 主要的困难是缺乏适合教学用的多媒体软件.在这种情况下,我们教研室与学校电教中心合作,制作了多部生理学教学多媒体课件(如<心动周期>、<牵张反射>、<女性生殖生理 >、<眼的结构与功能>),在全军电教材评中分别获一、二等奖),并用于98级的医疗专业七年制本科、五年制本科、三年制专升本等三个不同层次的教学中,对多媒体课件应用于生理学教学作了一次有益的尝试,获得了一些经验.同时,对学生开展了问卷调查,以便了解到更多的信息,发现一些问题.调查结果分析如下.