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《烹饪营养学》课程在线教学与教学内容选择
《烹饪营养学》课程的"微课+项目任务驱动"混合式在线教学模式,是一种新的教学模式,以微课程为知识传授的重要支持s模式,辅以项目实践,形成以实践(实例)促进烹饪与营养教育专业学生的理论学习.这种模式能建立有效可行的烹饪营养学微课教学平台与练习机制,提高课堂教学效率.烹饪营养学课程采用项目任务驱动的学习方式,有利于提升学生的自主探究能力、强化系统全面的通识学科素养、培养独立开发项目的能力,从而为烹饪与营养教育专业学生的专业核心竞争力提升打下坚实基础.
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化学教学中多媒体课件的使用
当今社会的信息化速度日趋加快,教育要跟上时代发展的要求,走信息化之路是必然的选择.而随着计算机的普及和计算机多媒体技术的成熟,多媒体课件在教学中的应用已经成为一种重要的辅助手段.多媒体课件是把文字、声音、图像、动画集于一身,生动、形象,感染力强,能引起学生对所学知识的兴趣和注意,为学生提供一个生动、逼真的教学环境,使学生在兴趣盎然的情境下去接受知识,对提高课堂教学效率能够收到事半功倍的效果.下面就如何在化学教学中恰当地使用多媒体课件谈谈个人的几点体会.
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高专人体解剖学多媒体课件的制作与应用
人体解剖学是一门形态学学科,是研究正常人体形态结构及其功能关系的科学[1],专业性较强,课堂教学难度较大.传统的课堂教学通常以挂图、幻灯和模型为主要辅助手段,其教具制作费时费力,且不易与教师的讲述紧密结合,教学效率和教学效果欠理想.利用多媒体技术能把人体复杂的结构形象生动地表现出来,所以多媒体技术在医学教育中的运用日趋普遍.近年来计算机辅助教学(computer assisted instruction,CAI)在我校得以广泛开展,我们制作并应用多媒体课件辅助人体解剖学课堂教学,改善了表达方式,增加了教学信息含量,提高了课堂教学效率,应用效果良好.现将其制作和应用要点总结如下.
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关于搞好教师集体备课的做法与体会
教师集体备课是当前教育训练中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径,是一种群众性的教学研究活动,如何真正发挥其应有的作用,是需要我们认真思考的问题.
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基于案例教学的临床生物化学检验教学改革研究与实践
案例教学法( case-based teaching,CBL)起源于20世纪初期,由美国哈佛商学院所倡导,即围绕一定培训目的把实际中真实的情景加以典型化处理,形成供学生思考分析和决断的案例(通常为书面形式),通过独立研究和相互讨论的方式,提高学生分析问题和解决问题能力的一种方法[1]。医学案例教学中所用案例主要为临床病例,也称为病例教学,在医学检验专业课中开展案例教学法可以起到巩固、扩充临床相关知识的目的。随着科学技术的发展在案例教学过程中利用现代技术手段,同时借鉴“及时教学”( Just in time teaching)的理念,通过网络预先布置学习任务,由学生自主学习。这样不仅可以提高学生的学习兴趣,培养学生主动学习、自主学习的习惯和能力,还可以培养学生的探究精神,大大提高了课堂教学效率[2]。我校于2011年经黑龙江省教育厅批准确定为特色应用型本科高校立项建设单位,为落实学校“特色应用型本科高校建设”方案,全面实现培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才的战略目标,探索更好、更适合医学应用型人才培养的方法。我们结合应用型人才培养的理念,在临床生物化学检验教学中开展了案例教学法,并探讨案例教学法实施步骤、方法、存在的问题和相应的对策等。
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用计算机多媒体技术进行组织学与胚胎学教学的初步探索
近年来,随着高等教育改革不断深入,高等医学院校加强了计算机教学手段,以提高课堂教学效率。为此,我们利用计算机多媒体技术,进行了组织学理论课教学的初步尝试,并就相关问题作了问卷调查,现小结如下。
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提高药学专业无机化学课堂教学效率
课堂教学是整个教学活动的中心环节,是学生获得知识的主要场所.如何提高课堂教学效率是摆在每位教育工作者面前的一个十分重要的现实课题.从药学专业无机化学学科特点出发,就如何激活学生学习兴趣、周密制定教学计划、改进教学方法、注重能力培养等方面进行实践,从而提高无机化学课堂教学效率.
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提高中学化学课堂教学效率的有效途径微探
如何提高课堂教学效率是教学改革的重点.在中学化学影响课堂教学诸多因素中,教学资源、化学实验和教学方法 手段等方面是核心要素.在教学实践中,不断挖掘课堂教学资源,充分利用化学实验,巧妙采用现代教育技术手段,探讨了提高中学化学课堂教学效率的有效途径.
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指导性预习在病理生理学实验教学中的合理应用
目的:探索指导性预习在实验教学中的合理应用方法。方法:五年制本科中施行教师指导性预习、学生普通预习两种方法,在教学中期及结束后,进行问卷调查。指导性预习由教师设计预习方案,学生以组为单位进行预习。内容由易到难,后阶段,学生能够在方案指导下,完成全部预习,自主完成实验。结果:学生对指导性预习满意度98%,提高学习积极性100%,教学效果满意度95%。结论:指导性预习可提高课堂教学效率和效果,提高学生的自主学习能力。需要设计合理方案,循序渐进,逐步训练学生预习的能力,才能达到预期目的。
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理论实践一体化教学在医学基础课程中的探索与思考
理论实践一体化教学是对传统教学模式的改革,在理论教学过程中加入技能训练,旨在提高学生的动手能力和综合素质,适用于医学基础课程的教学.理论实践一体化教学不仅有助于改善单调的教学方法,改善教学环境,更能培养学生的学习兴趣,提高课堂教学效率和教学质量.同时,对教师的业务能力提升也会起到积极的促进作用.
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浅谈如何提高生理学教学质量
生理学是一门重要的基础学科,与临床医学有着相辅相成的关系.怎样激发学生的学习兴趣,提高生理学教学质量,使学生们学好这门课程.本结合工作经验,谈几点体会.1 发挥学生的主观能动性,提高课堂教学效率作为一名老师不只是精心备课,不仅是关注怎样传授知识、怎样训练能力,更重要的是从学生的需要出发来设计教学,使教学过程呈现出师生互动、生生互动的和谐状态,使每一个环节都能达到预期的效果.