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无缝隙流程化管理模式在心脏介入导管室手术患者护理中的应用及对患者康复的影响
目的 总结心脏介入导管室手术患者护理中无缝隙流程化管理模式的应用情况,以及对患者康复的影响.方法 2015年6-12月实施导管室介人手术治疗患者70例,分别采用不同护理管理方法,并对其实施效果进行评价.结果 实施护理管理后,观察组患者的心率、血压以及胃肠道功能恢复、下床活动时间情况与对照组相比差异有统计学意义(P＜0.05).结论 无缝隙流程化管理模式应用于心脏介入导管室手术中,可提高护理质量.
关键词： 无缝隙流程化管理模式 心脏介入导管室 康复 -
健康教育在心脏介入导管室护理中的应用效果研究
目的 分析健康教育在心脏介入导管室护理中的应用效果.方法 本次选择对象为心脏介入术患者80例,时间在2017年1月-2018年5月之间,根据入院单双号的原则将其随机分为两组,开展常规护理的40例患者为参照组,开展健康教育的40例患者为研究组,后对护理效果的差异进行总结.结果 对比两组患者的焦虑评分、抑郁评分和睡眠质量评分,研究组优于参照组,组间比较t=15.859、22.627、24.780,P＜0.05.对比两组患者的遵医嘱行为,研究组也明显优于参照组,组间比较χ2=8.537、10.140、5.164,P＜0.05.结论 在心脏介入导管室护理中应用健康教育可使患者治疗依从性和睡眠质量显著提高,负面心理得以改善,值得研究.
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健康教育对心脏介入导管室患者护理效果的影响分析
目的 探讨健康教育对心脏介入导管室患者护理效果的影响.方法 选择2015年6月10日—2016年5月10日至我院就诊的心脏介入导管室治疗的患者220例为研究对象,分为2组,常规组选择口头健康教育,试验组进一步加强健康教育.对比2组的健康教育应用效果.结果 护理前,2组的焦虑症状与睡眠状态评分比较均无明显差异(P>0.05);护理后,试验组患者的焦虑症状与睡眠状态评分均明显低于常规组(P<0.05).试验组患者在手术配合、按时复诊、规范服药、良好作息等方面的遵医行为均明显优于常规组(P<0.05).结论 对心脏介入导管室患者采取加强健康教育措施便于增进其对自身疾病的了解,进一步改善其睡眠质量与焦虑症状,值得实践推广.
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健康教育在心脏介入导管室护理中的应用价值探讨
目的 探讨心脏介入导管室护理中运用健康教育的临床效果.方法 选取2015年1月-2016年7月在我院行心脏介入术患者150例,根据时间顺序分成2组.对照组75例患者接受常规护理干预与知识宣教,观察组75例患者在对照组的基础上行健康教育,比较2组患者的治疗效果与心理状况.结果 观察组患者的睡眠质量与心理状况比对照组好(P＜0.05),观察组患者的疾病知识了解程度高于对照组(P＜0.05),观察组患者住院时间短于对照组(P＜0.05).结论 健康教育的实施能够使得患者的疾病知识了解度提升,从而更加配合治疗与护理工作的开展,改善其对疾病的认知,使得其心理状况更加平稳,睡眠质量得以提升,恢复速度更快.
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健康教育在心脏介入导管室护理中的运用研究
目的：分析健康教育在心脏介入导管室护理中的运用效果。方法：收集我院2012年3月－2014年7月期间接受心脏介入性诊疗的94例患者作为研究对象，根据患者的健康教育方式将其分为健康教育组（n ＝47例）与对照组（n ＝47例），对照组患者仅给予口头性的健康教育，健康教育组则加强患者的健康教育，观察患者干预前后的焦虑状况和睡眠状况改善情况。结果：健康教育组患者干预前后的焦虑状况和睡眠状况改善情况明显优于对照组（P ＜0．05）。结论：对心脏介入导管室患者进行健康教育，能明显增强患者健康知识知晓率，改善患者焦虑负面情绪，提高患者睡眠质量与生活质量，从而提高临床治疗效果，促进患者早日康复，具有重要的临床应用价值。
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健康教育模式在心脏介入导管室护理中的效果观察
目的:分析健康教育模式在心脏介入导管室的护理效果.方法:将笔者所在医院心脏导管室开展心脏介入性诊疗的60例患者作为研究对象,将其随机分为研究组与对照组各30例,给予对照组常规护理健康指导,研究组在此基础上开展健康教育的护理模式.采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)及匹兹堡睡眠指数量表(PSQI)评估两组患者焦虑、抑郁及睡眠质量情况,并对两组患者遵医行为进行比较.结果:两组患者护理干预后焦虑、抑郁及睡眠质量均显著改善,且优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);研究组各项分数及遵医行为效果显著优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:在心脏介入导管室开展健康教育的护理模式可显著提高患者治疗依从性,有效改善不良心理情绪,睡眠质量明显提升,值得在临床护理工作进一步推广应用.
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健康教育模式下心脏介入导管室护理中的效果
目的 探究在心脏介入导管室护理中融入健康教育的效果.方法 以我院2016年2月～2017年2月内收治的106例行心脏介入性治疗的患者为研究对象,基于治疗的奇偶顺序将之分为实验组(奇数组)和对照组(偶数组),每组53人.给予对照组患者常规护理,实验组在对照组护理基础上强化健康教育.从患者护理前、后的焦虑抑郁得分、护理配合度、护理满意度三个维度出发比较两种护理方法的优劣性.结果 实验组患者的护理后焦虑抑郁得分、护理配合度、护理满意度三指标均明显优于对照组患者的对应指标,两组比较差异显著,有统计学意义(P<0.05).结论 在心脏介入性治疗患者护理过程中应用"健康教育+常规护理"的护理模式能够有效提高患者的护理配合度及护理满意度,还能够有效的解决患者的焦虑抑郁问题,因而应该在临床方面大力推广"健康教育+常规护理".
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心脏介入导管室的护理健康教育与实施价值研究
目的 研究心脏介入导管室的护理健康教育与实施价值.方法 选取在太原市中心医院介入中心行心脏介入导管室治疗的100例患者为对象进行研究,将其随机分为两组,各50例.对照组行常规口头健康教育,基于此观察组行全面护理健康教育.比较两组教育前后睡眠质量、焦虑症状等评分变化以及遵医行为.结果 两组教育前睡眠质量、焦虑症状等评分对比差异不显著,P>0.05;而教育后观察组睡眠质量、焦虑症状等评分较对照组明显较好,且P<0.05.观察组按时复诊、良好作息、规范服务、手术配合等遵医行为较对照组明显较好,且P<0.05.结论 心脏介入导管室实施护理健康教育的效果显著,即可显著提升患者睡眠质量,减轻其焦虑症状,还能提升其遵医行为,因此值得应用推广.
