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实施护理健康教育提高护理质量
为了促进护理学科的深入发展,顺应干部病房由单纯治疗服务向预防、治疗、护理、康复一体化保健服务转变的工作需要,自1998年5月以来,我们在干部病房运用了健康教育的服务形式,要求护理人员对老干部患者实施护理健康教育服务,受到了医生、患者及家属的肯定,取得了满意效果.
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骨科患者护理健康教育的应用
随着生物医学模式的不断改革,健康教育得到了人们的关注,本文分析了健康教育对骨科患者中的作用,
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浅谈健康管理中心护理健康教育的实施效果
目的:探析健康管理中心护理健康教育的应用效果.方法:将健康管理中心2018年1月-2018年6月进行体检的7579例体检人员纳入至本次研究中,随机分为两组,对照组(3789例)行常规护理,研究组(3790例)采取护理健康教育,对比两组对护理服务满意度、健康知识掌握程度、生活质量水平及护患纠纷发生率.结果:研究组护理服务满意度、生活质量及健康知识掌握度均较对照组更高,而纠纷发生率较对照组更低,差异统计学意义均成立(P<0.05).结论:健康体检管理期间,通过实施护理健康教育不仅能够促进护理满意度、生活质量的提高,同时也可以让体检人员掌握更多的健康知识,避免纠纷事件的发生,值得进一步采纳和推广.
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浅谈护理健康教育的动态与实践
护理健康教育作为保护和促进患者健康教育的手段,其目的是让患者了解有关自己疾病的病理知识和健康保健知识,沟通护患心理,改善护患关系,提高护理工作质量和效率.实践方法:完善护理教育管理体系;制定健康教育评价标准;树立健康教育服务理念;增加健康教育内容.体会:通过对护理健康教育的重视,树立以人为本、无微不至、无所不在的健康护理理念,提高了护士的自身价值,激发和调动了护士的学习热情和对护理健康教育工作的积极性、创造性,明确了护士在健康教育中的中心地位和作用,增强了护士的责任感,提高了护理质量,优化了护患关系,减少了护理纠纷,促进了患者的尽快康复,降低了疾病复发的概率.
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急性脑梗死患者加强护理健康教育的效果观察
目的:对急性脑梗死患者加强护理健康教育的临床效果进行分析。方法:抽取我院的86例急性脑梗死患者分成研究组和对照组,两组各43例,其中43例对照组患者予以一般护理,而43例研究组患者予以强化护理健康教育,护理后再对两组患者护理效果进行比较。结果:研究组总满意率比对照组的高(P <0.05)。结论:在对急性脑梗死患者进行护理的过程中,加强护理健康教育可以促使患者病情更快的恢复,进一步提升患者的生活质量。
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护理健康教育在慢性宫颈炎门诊患者中的应用效果
目的:探讨护理健康教育在慢性宫颈炎门诊患者中的应用效果.方法:选取2015年3月至2016年12月该院门诊146例慢性宫颈炎患者作为研究对象,根据不同护理方案将其分为对照组与试验组,每组73例.对照组采用常规护理方案,试验组在常规护理基础上,实施护理健康教育,并分析两组的护理效果.结果:实施护理健康教育后,试验组生活质量改善程度显著优于对照组(P<0.05),试验组及对照组护理满意度分别为98.63%、57.53%,组间对比差异显著(P<0.05).结论:将护理健康教育应用于门诊慢性宫颈炎患者中效果较好,可改善慢性宫颈炎患者生活质量,提升护理满意度,改善疾病预后,具备临床意义与价值.
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护理健康教育对围生期孕产妇抑郁、焦虑情绪的干预效果评价
目的:评价护理健康教育对围生期孕产妇抑郁、焦虑情绪的干预效果。方法将2013年6月—2014年6月期间金华市妇幼保健院产科收治的138例阴道分娩的产妇随机分成对照组和观察组,各69例,对照组69例围生期孕产妇仅给予常规护理;观察组69例围生期孕产妇给予护理健康教育。采用健康教育问卷评价2组孕产妇遵医行为、护理满意度及纯母乳喂养情况;采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)和爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)评价2组孕产妇分娩前后抑郁、焦虑情况。结果观察组围生期健康教育效果明显,孕产妇依从率(73.91%)、护理满意度(69.57%)、纯母乳喂养(52.17%)比例均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。干预后观察组的 SDS、SAS 和 EPDS 评分明显低于干预前,差异均有统计学意义(χ2=17.143,11.317,4.328,P <0.05);干预后观察组的 SDS、SAS 和 EPDS 评分明显低于对照组干预后,差异具有统计学意义(χ2=18.138,9.268,7.900,P <0.05)。结论围生期护理健康教育可明显提高孕产妇治疗依从性、护理满意度和纯母乳喂养率,同时明显降低孕产妇分娩后抑郁、焦虑的发生率,减少产妇负面情绪从而提高分娩质量。
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探索护理健教模式提高健康教育水平
护理健康教育是指在护理工作中对护理对象进行健康教育、健康指导的工作,它是健康教育大系统中的一个分支,是主要由护士进行的、针对病人或健康人群开展具有护理特色的健康教育活动,是实现整体护理的重要措施,是护理工作的重要组成部分[1].我院为一所地市级医院,自1997年起,根据市场健康需求,结合医院自身特点,摸索出一套具有特色的护理健康教育模式,建立了比较完整的护理健康教育的管理组织体系.
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婺源人民医院护理健康教育的实践与效果
随着医学模式的转变,健康理念的更新,护理工作从单纯的身体护理走向以人的健康为中心的整体护理,临床护理模式发生了深刻转变,其中,住院病人健康教育在护理工作中越来越占有举足轻重的地位."以人为本",满足病人健康需求是深化医院改革,促进医院由单纯的医疗服务型向医疗、预防、保健、康复等综合型服务转变的重要内容,因此健康教育水平已成为评价医院医疗服务质量的重要指标.
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社区护理人员健康教育效果评估与对策
目的:评价社区护理人员健康教育成效,改进健康教育方式,提高健康教育效果。方法:2012年6月-2014年9月每年举办健康知识讲座6期,主要内容:以老年常见病、多发病为主题,主要包括糖尿病、冠心病、高血压、脑血管疾病、慢性胃炎和肺部疾病等。通过问卷的形式,向居民调查,了解护理健康教育的成效,查找不足,寻求对策。结果:对本社区100例居民进行调查,收回96份,有效问卷94份。发现在讲座技巧好、有实用价值、内容丰富方面认可率较高,但对于容易接受方面相对低些。结论:社区健康教育要结合社区人员的需求,在讲座方面力求新颖易懂,这样才能提高教育效果。
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基层医院开展健康教育的难点与对策
就影响基层医院开展健康教育的因素及难点做一综述,并提出一些相应的对策,以期为基层护理工作者提供开展健康教育的参考.
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健康教育对高血压病防治效果的评价
由于快速的经济增长和人口构成的改变,生活方式和饮食结构的改变,期望寿命的增加导致了心血管病(CVD)和其他慢性病的发生率大幅度增加,对人民的生命和健康构成了严重威胁.如何使高血压病患者掌握其发病原因、诱因、控制措施、自我保健方法,提高高血压病知晓率、治疗率和控制率,提高患者的生活质量是护理工作者所面临的重要任务.为此在社区内进行了护理健康教育,探讨其对高血压病的防治效果.
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护理健康教育减轻住院剖宫产产妇压力的分析
目的:探讨剖宫产产妇压力的影响因素,然后针对压力源进行护理干预.方法:对120例剖宫产产妇进行心理压力源调查分析与护理干预,采用积极的护理健康教育方法.结果:影响产妇压力的主要因素为新生儿的喂养方式、社会支持总分、产妇的文化程度与个人收入情况.产妇入院时对其进行SAS评分50.9±8.7分.护理健康教育后2周,SAS评分39.4±7.6分,护理前后对比差异明显(P<0.05).结论:压力因素对住院剖宫产产妇者的治疗与康复有着极大的影响,实施正确的护理健康教育是十分重要的.
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肝硬化腹水患者的健康教育
健康教育是指有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动,核心是教育人们树立健康意识,养成良好的健康行为和生活方式,保护和促进个体或群体健康.护理健康教育的领域十分广泛,对于肝硬化腹水病人的健康教育,其内容可包括以下方面.
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社区护理人员健康教育效果评估与对策
在社区护理中,护士与社区人群的联系为密切,这一特点决定了护士应该成为社区健康教育的主要承担者.通过对社区护士进行健康教育效果的评估分析,达到提升社区服务质量的目的.对参加健康知识讲座对象进行问卷调查统计.结果发现举办的健康知识讲座没有达到预期的目标.所以,合理配置人员,综合培训社区护士是解决问题的关键.
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护理健康教育滞后原因及对策
不断总结健康教育中存在的问题,是当今护理工作中急需解决的问题.本文就目前医院临床护理健康教育存在的问题分析其滞后的原因并找出对策.
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护理健康教育与构建专业博客站点的互动研究
介绍了博客的概念和特性,总结了国内外专业博客的应用与发展现状.从博客的服务功能、操作优势、专业知识整合等方面分析了专业博客与护理健康教育之间的联系,结合中国目前医疗护理发展现状对构建专业护理健康教育博客站点在医院服务中的应用进行了探析,提出专业护理健康教育博客作为一种新型的护理健康教育模式在医院医疗护理工作中有巨大的发展空间与发展潜力.
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护理健康教育的作用及影响因素
护理健康教育是健康教育大系统中的一个分支,主要由护士进行,针对病人或健康人群开展的具有护理特色的健康教育活动,是实现整体护理的重要措施,是现代护理为满足患者健康需求而赋予护士的重要职责[1].随着护理健康教育的不断开展,越来越多的受到行业和社会的广泛关注,现将护理健康教育的作用及影响因素综述如下.
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专职化护理健康教育对住院精神病患者的影响
目的 探讨专职化护理健康教育对住院精神病患者的影响及效果.方法 将在我院的住院精神病患者212例,随机分为研究组105例和对照组107例.研究组实施专职化护理健康教育,对照组实施常规健康教育,比较两组患者在干预前及干预10周后患者对治疗的依从性,护理满意度、健康教育内容的掌握程度以及希望获得健康教育的途径.结果 研究组对治疗的依从性,护理满意度、健康教育内容的掌握程度均高于对照组,差异有统计学意义.两组患者均希望以更多的传播形式来获得健康教育知识.结论 实施专职化护理健康教育能提高住院精神病患者对治疗的依从性、密切护患关系,提高满意度.
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护理健康教育的实施与思考
健康教育是指有计划、有组织的系统教育过程,它促使人们自觉地采用有利于健康的行为,以改善、维持和促使个体的健康[1].进而达到在精神、身体、社会交往等方面保持健全的状态.随着整体护理内涵的拓展,护士的职责也不再是单纯的照顾病人,对病人实施健康教育已成为护理工作中的一个重要组成部分,护士已成为病人健康教育的主要实施者、信息提供者、教育者以及帮助支持者[2-4].护理健康教育越来越受到临床护士的关注和重视.她们在现有专业知识和人员配备条件下,开展了对病人及家属的健康教育,不同程度地满足了患者对健康信息的需求,受到病人和家属的欢迎和好评,也充分体现护理专业在人类健康领域中的重要性[5].同时加强护理人员相应知识的学习,保证健康教育内容的质量[6].