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医护联合带教对全科医学生临床实习满意度的影响
目的 观察及分析采取医护联合带教的模式对于全科医学生临床实习满意度的影响效果.方法 该研究对象为60名呼吸科实习的5年制全科医学生,其中包括2015年5月—10月期间的30名学生作为参照组,予以传统带教法模式;2016年5月—10月期间的30名学生作为研究组,予以医护联合带教的模式,分别观察及对比两组学生的实习满意度情况.结果 经过4周时间的实习后,研究组学生的主动与护士沟通、护士主动沟通、带教满意度效果明显的优势于参照组(P<0.05).结论 在全科医学生临床实习中,应用医护联合带教的举措能够获得到更加显著的成效,应用的意义较大.
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医护联合带教对全科医学生临床实习满意度的影响
[目的]探讨医护联合带教对全科医学生临床实习满意度的影响。[方法]选择2011年6月-2011年10月进入呼吸科实习4周的25名5年制全科医学生采用传统带教法(对照组),即“医生带教医学生”的模式,2011年11月-2012年6月进入呼吸科实习4周的25名5年制全科医学生采用“医护联合带教”方案(观察组)。实习结束后用量表评估医学生的实习满意度。[结果]观察组在医学生与护士关系、对护理工作的了解、医护沟通及带教满意度方面均优于对照组(P<0.05)；两组在医护关系、护理工作对病人康复的重要性及学习相关护理知识必要性方面比较,差异无统计学意义(P>0.05)。[结论]医护联合带教可提高全科医学生的临床实习满意度。
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角色转换结合医护联合带教模式在医学本科生妇科实习中的应用
目的 探讨角色转换结合医护联合带教模式在医学本科生妇科实习中的应用效果.方法 将在江南大学附属医院妇科实习的60名本科生随机分为实验组和对照组(各30人).实验组采用角色转换结合医护联合带教模式,对照组采用常规带教模式,比较两组教学效果.结果 实验组的理论、操作考试和综合能力考核成绩均高于对照组,且对教学模式的满意度以及带教教师和患者对学生的满意度均高于对照组(均P<0.01).结论 角色转换结合医护联合带教模式可以提高医学本科生妇科实习效果.
