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PBL教学法在研究生中医妇科中的应用评价
目的 探讨PBL教学法在中医妇科硕士研究生教学中的效果.方法 将近3年的中医妇科硕士研究生31名学生按入学时间分为试验组和对照组.试验组采用PBL教学法,对照组采用传统教学法,以试卷和问卷形式评价教学效果.结果 试验组学生课堂气氛活跃,学习兴趣高,试卷成绩明显高于对照组.问卷调查显示,多数学生对PBL教学法满意,认为可提高学习积极性、主动性、临床思维能力等.结论 PBL教学法有助于提高中医妇科硕士生妇科教学效果,值得推广.
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留学生中医妇科学课堂教学的点滴体会
随着中医药逐渐被世界认可,来华学习中医的留学生与日俱增,但由于留学生在语言能力、文化背景、学习经历、个人素质等方面的差异和中医药学本身的特点及中国教育体制的因素,导致留学生在学习中医妇科学过程中普遍存在对中医理论的理解不够深入、难以学以致用的问题.为了提高中医留学生的教学质量,笔者在日常中医妇科学课堂教学过程中运用隐性分层教学法、形象教学法、混合式教学法等多种教学方法及手段,取得较好效果.
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浅析《傅青主女科》在调经中的学术特色
《傅青主女科》为明末清初傅山所著,该书内容简要,论述精辟,辨证详明,选方精良,用药纯和,独具匠心,百经历炼,堪称经典,书中诸多方剂,至今仍被收录于大学教材中,指导临床.现就其调经中的学术特色,做一浅析.
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《内经》反治法在妇科临床上的应用
<素问·至真要大论>指出:"逆者正治,从者反治"两种方法,就其原则来说,都是治病求本这一治疗原则的具体运用.主要有"寒因寒用"、"热因热用"、"塞因塞用"、"通因通用"等.这几种治法也常用于中医妇科临床.
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妇女非感染性小便淋痛45例治疗体会
妇女非感染性小便淋痛是妇科临床较为常见疾病.患此病者往往因小便淋痛而坐卧不宁,痛苦不堪,病史冗长,屡治屡犯,难求一愈,故严重影响着妇女生活质量.笔者应用补中益气汤合苓桂术甘汤治疗此类疾患,收到满意的临床效果,现报道如下.
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慢性宫颈炎发病相关因素分析
慢性宫颈炎是生殖道感染性疾病,也是妇女的多发病与常见病,根据病理类型分为宫颈糜烂、宫颈息肉、宫颈肥大、纳氏囊肿等6种,它可单独存在,也可多种同时发生.慢性宫颈炎与宫颈上皮细胞异常、宫颈癌前病变和宫颈癌密切相关[1],不仅直接影响妇女自身身心健康,也可能间接影响下一代的健康.目前研究认为,慢性宫颈炎的发病因素较多,具体发病机制尚不明确.本文共调查750例妇女,探讨女性慢性宫颈炎的发生与其他因素的相关性,为临床慢性宫颈炎的防治提供依据.
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子宫内膜异位症误诊分析
子宫内膜异位症发病率近年明显增高.子宫内膜异位症为良性病变,但有远处转移及种植生长能力.因此因为病变部位的不同而出现不同的症状.很多子宫内膜异位症的患者首发症状可能为痛经、下腹疼痛,类似于急慢性盆腔炎.故极易误诊,我们选取了子宫内膜异位症误诊为慢性盆腔炎病例6例,并对其误诊的原因进行分析,从而减少本病的误诊率.
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中医调治月经失调
月经是妇女的生理现象,月经失调是整体机能紊乱的表现.所以应当通过月经失调的现象,深入了解整体机能的状况,才能抓住它的病理实质.
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论经乳同治
立足于中医整体观念,通过分析整理古今关于经与乳的文献资料,探讨经乳同治的中医学理论依据,发现经乳之生成同源与气血,经乳均受肾、肝、脾、冲任的调控方能正常输布排泄;气滞血瘀、气血亏虚是发生经病、乳病共同的基本病机;前人治疗经病、乳病均坚持行气活血、益气养血的治疗原则,在辨证论治的基础上重视从肾、肝、脾、冲任论治.提出经乳同治理论,以期为临床治疗经乳疾病提供理论指导.
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宁血汤治疗功能性子宫出血86例
2001年2月到2009年6月,笔者应用自拟的宁血汤,诊治功能性子宫出血(下简称"功血")86例,收到了较满意的疗效,现总结如下:
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新世纪中医妇科学研究生人才培养模式初探
吸取国内外高等医学高级临床教育模式改革的经验,结合新世纪医学发展新趋势,积极开展中医妇科学硕士人才培养模式创新改革,培养综合人才,提高发展中医妇科事业.
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中医妇科硕士研究生培养思路探讨
根据研究生管理体会,分析目前中医妇科专业研究生培养过程中的现状,并提出完善管理制度、改革课程设置、制定个体化培养方案、重临床、读经典、鼓励科研创新等建议,提高中医妇科研究生的培养质量,满足社会需要.
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PBL教学法对中医妇科学教学质量的影响
目的 探讨PBL教学法对中医妇科学教学质量的影响.方法 实验班采用PBL教学法,对照班采用传统的教学方法.两班期末考试采取统一命题、考试、阅卷的方法,分别对总成绩、基础理论成绩、病案分析成绩作出比较评估.结果 对照班和实验班的理论成绩无显著性差异(P>0.05),但总成绩和病案分析成绩有显著性差异(P<0.05).结论 PBL教学法是切实可行的教学方法,值得在医学教学实践中进一步推广和改进.
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改进式OSCE在中医妇科实习出科考核中的可行性
我校对学生的教育目标是培养适应社会主义现代化建设需要的,德、智、体全面发展的,具有良好的思想品德和职业道德、医学理论知识和实际工作能力的临床医师.学生实习阶段各科出科考核成绩将直接反映于量化考核中,在考研、就业各方面具有举足轻重的作用.如何客观地反映学生的真实临床水平,避免“人情分”是大家所关注的重点.
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我院中医妇科硕士研究生现状分析
对我院近3年中医妇科研究生入学、在读以及毕业情况的分析及对己毕业研究生建议反馈的调查,结合当前国家级社会对研究生的要求与需求的状况,分析我科研究生现状.思考我们要充分认识发展中医研究生教育的重要意义;要在继续抓好科研型中医药人才培养的同时,进一步加大应用型人才培养的比重,以适应社会对高层次中医临床医师的需要.
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《中医妇科学》教学问题的思考
<中医妇科学>是高年级学生必修的一门临床课程,在教学方面必须理论与实际紧密结合,既不能纸上谈兵,空谈理论;也不应单纯地介绍经验,而忽略具有指导意义的理论[1].那么,如何按照教学大纲的要求,在掌握了中医基本理论之后,让学生系统全面地掌握中医妇科的基本知识呢?在教学实践的过程中,这一直是笔者不断思考和探索的问题.现将一些体会总结如下,与同道们商榷.
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中医妇科实习教学中的新理念——PBL与EBM教学法相结合
临床医学是一门实践科学,临床实习是从医学生向医生、从医学理论知识向临床实践工作的重要过渡期,是将医学生培养成为合格的临床医生的关键阶段.中医妇科是临床医学四大主干学科之一,是医学基础理论、中医妇科专业理论和临床实践相结合的学科.
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应用多元化教学方法提高中医妇科学教学效果
在中医妇科教学过程中运用教育学相关理论,采用多元化教学方法相结合,可以取得较好的课堂教学效果,提高教学质量.本文分别对各种教学方法在中医妇科教学上的优势加以阐述,教学时需根据不同的教学内容选择为恰当的教学方法或多种教学方法相结合.
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《中医妇科学》考试试题
一、多选题(每题1分,共38分)A型题:(1~16)说明:每道题都有ABCDE 5个备选答案,只许从中选择一个佳答案,并在答卷上将相应题号的相应字母涂黑,以示正确回答.
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《中医妇科学》--妇科杂病提要
妇科杂病是指凡不属经、带、胎、产疾病范畴,而又与女性生理、病理特点密切相关的病变.临床常见者有癥瘕、阴挺、脏躁、不孕症、阴痒、阴疮、阴吹等.