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模拟门诊模式在皮肤性病学教学中的应用
目的 通过模拟门诊教学模式在规培研究生及成教生皮肤性病学教学中的应用,探索适用于规培研究生及成教生皮肤性病学实习教学的新教学模式.方法 选择某医科大学2011级成教本科实习学生及2012级皮肤科规培研究生各40人,随机分为观察组与对照组.观察组采用模拟门诊的教学模式,对照组采用传统教学模式.通过考试与问卷调查评估教学效果,并据学生反馈意见分析教学模式的不足.结果 观察组的成绩(94.68±2.69)高于对照组成绩(88.42±4.84),观察组满意率为(100.00%)高于对照组满意率(75.00%).两组成绩及满意度比较P均<0.05,差异有统计学意义.结论 模拟门诊教学模式可以提高学生上课的兴趣、发挥学习的主观能动性和积极性,培养学生的临床思维,是一种适合皮肤性病学理论教学的教学新模式.
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基于知识共享的护理成教生《护理管理学》教学效果分析
目的 探讨基于知识共享的护理本科成教生《护理管理学》的教学效果. 方法 将2009、2010级护理本科成教班的218人分为对照组(116人)和观察组(102人). 对照组理论课运用传统的黑板板书配合CAI课件的形式采用启发式教学方法授课;观察组除此之外做如下改革,采用调整理论授课时间,沟通技巧训练、案例分析、角色扮演、护理管理现场再现、护理管理临床见习等为主,讲授为辅的方法进行授课. 分别于课程结束后进行理论考试,并采用自行设计的调查表于考试后进行问卷调查,比较2组学生的理论成绩和教学效果. 结果 观察组学生的理论考试成绩明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0. 01);观察组对该课程的兴趣、口头表达能力、对理论知识的运用能力等明显优于对照组,差异具有统计学意义(均P<0. 01). 结论 改革后的教学方法有助于提高学生学习兴趣、自学能力和综合运用知识的能力,有利于提高《护理管理学》的教学水平.
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医学类成教生网络自主学习的必要性及策略探析
成人高等医学教育是我国高等医学教育的重要组成部分,但由于成教生自身特点,使得其学习绩效水平偏低.依据成教生特点和网络自主学习优势,提出成教生网络自主学习策略,以期为成教生有效利用网络资源、提高学习质量和毕业率提供借鉴.
