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问题式教学法在中医内科学教学中的应用
目的 探讨基于问题学习(problem based learning,PBL)的教学模式在中医内科学教学中的应用效果.方法 将山东中医药大学第一临床医学院73名中医学专业学生采用随机数字表法分为观察组36人和对照组37人,分别采用PBL、基于课堂的学习(lecture based learning,LBL)2种不同的教学方法,开展前瞻性、平行随机对照研究,以问卷调查形式进行教学效果的评价.结果 观察组活跃课堂气氛[(3.5±0.7)分比(3.2±0.6)分,t=2.275]、提高课堂注意力[(3.6±0.6)分比(3.2±0.7)分,t=2.778]、益于知识融会贯通[(3.5±0.6)分比(3.0±0.6)分,t=2.818]、提高自学能力[(3.6±0.6)分比(3.0±1.1)分,t=2.935]、提高分析问题能力[(3.7±0.5)分比(3.1±1.0)分,t=3.072]、提高中医思辨能力[(3.5±0.6)分比(3.1±0.9)分,t=2.431]、提高协作能力[(3.6±0.6)分比(3.0±1.0)分,t=3.049]、提高交流能力[(3.7±0.5)分比(3.0±1.0)分,t=3.864]、提高创新意识[(3.2±0.7)分比(2.7±0.9)分,t=2.423]评分均高于对照组(P<0.05或P<0.01).观察组调查问卷综合评价[(45.2±5.1)分比(40.4±8.1)分,t=3.048]高于对照组(P<0.01).结论 PBL教学法在培养学生知识、能力和素质及其总体教学效果方面优于LBL教学法.
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临床资料收集与评估在中医内科学见习课程中的实践应用
归纳SOAP(Subjective,Objective,Assessment,Plan)在医学领域的应用,发现其在中医内科学见习课程中的问题,探讨 SOAP 在中医内科教学实践中的意义与价值.通过总结文献发现问题,在中医内科见习课程中具体应用SOAP,后师生讨论.结果表明,SOAP被广泛应用于医学领域的各个方面,其在中医内科见习课程中仍存在一些问题.可见在中医内科学见习课程中,使用 SOAP 模式进行教学与评估具有重要的实践意义与价值,它是强调以岗位胜任力为导向的实践教学,值得推广.
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中药药理学课程对高职高专中药专业学生科研素质培养的探讨
在当今的教育工作中,素质教育和人文素养的培养逐渐得到重视,高职高专学生的科研素质培养也应重视起来.本文对如何培养高职高专中药专业学生的科研素质进行了探讨,并结合中医药高职院校中药专业中药药理学课程的教学实践,提出改进教学方式,优化课程内容,改变考核方式,综合评定素质,增加科研参与,培养创新精神可激发学生的学习兴趣,提高学习积极性,拓宽知识面,培养创新思维及能力,拓展科研思路,进而有助于学生科研素质的提升.
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暑期学校课程的实践与思考
暑期学校是我国高校教学组织方式的重要变革,目的是为了大限度地利用学校有限的教学资源,满足学生的学习需求.近些年,国内多所高校对暑期学校的开设进行了卓有成效的探索,本文结合北京中医药大学开办暑期学校的实践,分析课程开设情况并总结经验,以期对今后中医药院校暑期学校课程设置提供借鉴.
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基于五星教学模式的中医内科学教学方法探索与实践
对优质教学模式-五星教学模式进行简要介绍,以五星教学模式进行中医内科学教学方法的改革实践,根据五星教学模式原理,从"聚焦问题、创设情境""引导复习、激活旧知""展示实例、示证新知""尝试练习、应用新知""融会贯通、知识迁移"5个环节入手,以"不寐"课堂教学进行示例与讲解,并对五星教学模式的教学效果做出评价.
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基于教师标准化病人思想构建针灸治疗实训教学模式的思考
针对针灸治疗学实训课的现状和存在的问题,建议将教师标准化病人(teachers standardized patient,TSP)用于实训课的培训和考核,组建优质稳定的TSP队伍,构建实训教学平台;通过精心设计脚本,规范化培训,客观化考核,并与以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)、以案例为基础的学习(case based learning,CBL)等多种教学手段配合,优势互补,共同提高实训教学质量.TSP走进课堂是针灸治疗学实训课教学改革的需求,也是现行医疗资源短缺环境下提高教学质量、有效培养医学生临床思维的重要方法和捷径.
