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五步教学法在教学中的实践探讨
推拿学是实践性较强的临床学科,分析目前推拿学教学现状,如何让学生更好的理论联系临床,熟练掌握诊断、治疗方法,对于学生在临床中可能出现的问题提前给予讲解,五步教学法是一种行之有效的方法.
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以背诵方歌为主进行专科层次中医专业方剂学教学的研究
目的 通过背诵方歌的“五步教学法”进行方剂学的课堂教学实验,总结、优化专科层次中医专业《方剂学》教学的方法.方法 选择学校2010级中医专业专科层次学生2个班级,随机抽取一个班作为实验组,另一个班作为对照组,进行教学试验,期末成绩按“理论考试×60％+平时成绩(背诵方歌)×20％+笔记成绩×10％+考勤成绩×10％)计算.结果 两组期末总评成绩无显著差异.结论 背诵方歌为主的“五步教学法”可以在教学中推广应用,但是还需要在教学中改进.
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五步教学法在教学中的应用
目的 探讨五步教学法在<内科护理学>教学中的应用效果.方法 在内科护理学教学中随机抽取07级大专1班共49名为实验班,3班共46名为对照班.对照班采用传统教学法,实验班运用五步教学法,即采用巧妙导入、引问激思、分组讨论、归纳总结、应用迁移方式进行教学.教学完成后进行问卷调查和阶段测试.结果 实验班的测试成绩显著高于对照班(P＜0.01).结论 运用五步教学法进行内科护理学教学充分调动了护生学习热情、培养了护生临床思维能力,提高护生的理论成绩和操作技能.
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"五步教学法"在中医临床思维能力培养中的探索
通过分析多年临床带教中中医临床思维能力培养方面存在的问题,运用探索改进后的"五步教学法"进行探索,即:认识阴阳寒热等基础理论的实质;加强阴阳三焦舌诊定位法和"扁鹊"十层脉等诊疗方法的学习;熟悉中药性味归经、功效主治,学会运用"中药尖刀"理论;运用纵横轴精准定位,通过跟诊及分析临床案例培养辨证思路和提高独立临床思维能力等五步,环环相扣,步步提升,既增强临床实习生对中医的兴趣和自信心,又培养中医临床思维能力,提高中医临床诊疗水平和疗效,临床教学运用效果满意,值得推广应用.
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大学篮球选修课五步教学法初探
根据大学生年龄、性别、心理、体质、体能特征,采用五步教学法进行大学篮球教学,能尽快使学生掌握一定的篮球基本技术、基本战术,对形成篮球意识,培养篮球运动能力有较大的帮助,收效明显.
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"听说读写用"五步教学法在《针灸医籍选》中的应用
《针灸医籍选》是针灸推拿学专业的必修课,该课程以古代文献为基础,内容深奥复杂,存在教学手段单一、学习热情匮乏等问题.基于上述因素,作者在教学过程中逐步摸索出一套"听、说、读、写、用"的五步教学法,融入多感官识记法与PBL教学法的教学理念,以期于改变单一的灌输式教学模式,不断提高学生的学习热情,使学生变被动学习为主动学习,逐步培养学生的临床思辨能力,使中医教育与临床需求相契合,更好地为临床服务.
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学习肌内注射技能操作的说课设计
说课是在教师备课的基础上,授课教师向专家、同行系统地谈自己的教学设计及其理论依据,然后由听者评说,达到相互交流,共同提高的目的[1].肌内注射技能操作是临床上疾病治疗和抢救的常用技术之一,是临床护士必备的操作技能,如何利用五步教学法学习此项技能操作展开教学是笔者说课的目的.五步教学法是本次教学的创新教学方法,包括教师讲授、学生演示、学生评价、教师示教、同步训练五步骤.本次说课从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思五个方面对肌内注射技能操作进行说课.
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护理程序教学中目标五步教学法的尝试
护理程序是系统化整体护理的核心[1].四年制中专护理教学计划明确指出,专科护理要以护理程序为方法进行整体护理教学.为探讨妇产科护理学护理程序的教学方法,1年来,笔者针对护理程序中后两项不易在课堂教学中具体兑现这一特点,根据目标教学规律,将其优化为以强化前三项为基点的目标五步教学法,并进行了尝试,取得了较满意的效果.介绍如下.
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标准化病人合五步教学法在中医诊断学问诊教学中的应用
中医诊断学是中医基础理论与临床各科之间的桥梁,是中医专业课程体系中的主干课程.中医诊断学问诊在四诊中占有突出位置,明代张景岳将其视为“诊病之要领,临症之首务”.在目前的问诊教学模式中,实践教学不足,教学模式与方法单一制约着问诊实践技能的深入开展,且仍以传统的知识质量观,即以学生掌握知识多寡、理论水平深浅来评判学生素质的高低[1].学生不能正确把握主诉,不能围绕主诉全面有重点地进行询问,要么不分主次东问一句,西扯一句,要么照搬教材“十问歌”机械地套问.笔者结合教学实践经验,尝试运用标准化病人和五步教学法,加强对学生问诊技能训练,提高了中医诊断学问诊教学质量.
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浅谈摩尔教学中的五步教学法
“摩尔”章节信息量大、抽象,是困扰学生和教师的一个教学难点.笔者总结多年的教学经验,在教学中采用逐层导入式五步教学法,逐一破解各个难点,使学生在循序渐进中熟练掌握这部分的理论知识及各类计算方法,收到较好的教学效果.
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五步教学法在文言文教学中的应用
古诗文教学重点在于考查学生记诵、积累的过程,目的在于培养学生凭借注释和工具书独立阅读浅近的古诗文的能力,以此传承民族文化,吸取中国古典文学精华,提高学生人文素养.笔者在文言文教学中运用五步教学法取得较好效果.现介绍如下.
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五步教学法在眼科护理学教学中的应用
眼科护理学教学采用五步教学法:启发讲解,系统评估;布置预习,明确目标;解题自学,初拟措施;学导讨论,确定计划;巩固达标,阶段提高.医德教育贯穿于五步教学法的每个环节.实践证明此教学法可有效提高眼科护理学教学质量.
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高职高专“flash动画设计”课程实例设计
笔者长期担任高职高专“Flash动画设计”课程教学任务,在多年的教学实践中,总结出“实例教学之五步教学”教学法,文章主要探讨如何在“flash动画设计”课程中进行实例设计.
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诊断学"五步教学法"的实验研究
在中、高等职业教育中要实施素质教育,课堂教学是关键.在诊断学的教学过程中,笔者采用了:教师导--学生学、思、问--教师教--学生做--师生共同讨论、提高、创新的课堂教学的五步结构,提高了学习兴趣和教学质量,培养了动手能力和分析、解决问题的能力.同时也激发了学生的创新思维和创新能力.
