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九站式OSCE在西医院校中医学专业临床技能考试中的应用
目的 探究客观结构化考试(OSCE)在西医院校中医学专业临床技能考试中的应用.方法 从OSCE的前期准备工作、OSCE的实施、OSCE的优势及存在的问题、应对措施及展望等方面加以研究.结果 大多数学生能顺利通过考试.结论 OSCE能够客观、公正、全面地考核学生临床技能,值得推广应用.
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标准化病人的产生与应用
标准化病人(standardized patient,SP)又称模拟病人、病人演员或病人指导者[1],指经过训练能恒定、逼真地模仿临床病人情况,在临床技能考试中扮演病人、教师和评估者等多重角色的人,可用于对医学生临床技能的教学、评估以及职业态度培养,于1963年由南加利福尼亚大学神经病学教授Barrows缔造,在20世纪70年代后期由加拿大安大略省哈密尔顿市麦克马斯特大学心理测量学家Geoffrey Norman命名.
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国家医师资格考试上海考区临床实践技能考试的评价研究
随机抽取上海考区50名考生,对他们重复实施两次2002年上海考区的临床实践技能考试及实施以标准化病人为基础的多站客观结构临床能力考试(OSCE).信度分析:r=0.83224,P=0.0001＜0.05;效度分析:r＝0.86432,P＝0.0001＜0.05.结果表明上海考区的临床实践技能考试比较可靠、有效,为改革、完善国家医师资格考试的方法、措施提供了科学依据.
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护理专业资格考试中临床技能考核法探讨
护理学已成为一门独立的学科,护士晋升与其他系列一样,要通过统一的考试,获取专业技术职称.目前,有关部门正着手于"护理人员资格晋升考试的试题库"的研究工作.一个学科专业的发展仅有理论没有实际操作是不够的尤其是目前尚不完善的护理学专业,实际动手操作远远多于动笔的脑力劳动,因此在以后的资格考试认可中,如何规范专业化操作考试,是目前值得探讨的一个问题.本文从4个方面进行了探讨,提出临床技能考试的方法及可行性和必要性.
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内科学临床技能考试成绩分析
临床技能是通过临床实践而形成的解决病人问题的技术和能力,是医学生必须具备的能力.临床技能的培养在国家教委"高等医学教学面向21世纪教学内容和课程体系改革计划"中占有十分重要地位.为了解我院临床本科医学生临床技能状况,提高临床教学水平,对1995～1997年级本科医学生内科学临床技能考核进行回顾性分析.1 对象与方法1.1 对象随机抽取广东医学院1995～1997年级本科在第一附属医院的实习生256人.
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按客观结构化临床考试程序培训麻醉科住院医师的临床能力的设想
客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)(又称为临床技能多站考试,multiple station examination)自1975年提出到1979年引入医学生的临床技能考试,逐渐成为世界范围内广泛采用的、评价医学生临床技能培训效果和执业医师临床能力的重要工具[1-2].
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以口腔临床技能考试为导向的口腔教学改革研究
为提高口腔医学生的临床操作技能,对口腔教学内容和方法进行改革,增加口腔医学临床技能操作培训专门课程,建立口腔基本技能操作考评体系,效果良好.
