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“教材-教学-网络平台”综合式改革的实践探索*--以中医风湿病学为例
随着现代社会对医学人才提出的要求不断提高，对中医专业课程的教学提出了更高的要求，中医药院校学生思辨能力和临床实践能力的培养显得尤为重要。南京中医药大学以中医风湿病学课程为例，从改革教材、应用案例式教学方法、利用网络平台辅助教学3方面入手，改进教学模式，建立中医临床思维能力训练载体，模拟临床教学。通过多方面综合实践，旨在找到一条有效、可行的新型教学模式，切实提高中医临床课程的教学质量。
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中医风湿病临床教学中双"P"模式的运用
目的:探讨以问题为基础的教学结合师带徒的教学模式(即双"P"模式,PBL+PEP)与传统教学模式在我科临床实习教学中的效果和差异,探索具有中医特色的教学模式.方法:将2010年1月至8月期间在风湿科病房及门诊实习学生共44人,随机分为两组:双"P"组(PBL+PEP)和传统教学组,每组各22人.实习期满后进行统一出科考试,包括书面理论考试(基础知识+病案分析)、以及临床技能操作考核,考试成绩经统计学分析得出结果,并完成问卷调查.结果:双"P"教学组书面考试及技能操作考试成绩都明显优于传统教学组(P＜0.01);问卷调查各方面评价也明显优于传统教学组,尤其是在对风湿病的学习兴趣、综合分析能力、自学能力、创新能力、查阅文献能力方面提高显著高于传统教学组(P＜0.01).结论:我们将传统的中医"师带徒"模式融入了临床教学,既体现了中医药薪火相传的特点也体现了个体化教学,更结合PBL全面调动了学生的积极性,具有中医特色,既有传承也有创新,不仅达到了教学目的,也提高了学生的综合素质,尤其在中医临床教学中值得应用推广.
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中医药立法背景下中医风湿病学的创新发展探索
《中医药法》的实施是中医药行业的大事.以《中医药法》为准绳,从风湿病的诊疗行为、防治理论、临床优势、中药研发、中西医结合等方面,探索中医药立法背景下中医风湿病学的创新发展思路.
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Mini-CEX在中医风湿病学临床教学中的应用与效果评价
目的:探索迷你临床演练评估(Mini-CEX)在中医风湿病临床教学中的应用与效果评价.方法:选择在风湿病科实习的48例本科生为研究对象,随机分为试验组和对照组,每组24例.试验组采用Mini-CEX方法,每2周对实习生进行1次测评,对照组采用传统教学方法.4周实习结束后,2组实习生统一接受临床综合能力考核,并进行教学满意度及问卷调查.结果:与对照组比较,试验组实习生临床综合能力考核总成绩及各分项成绩均较高,差异有统计学意义(P<0.05);且试验组教学满意度高于对照组(P<0.05).在问卷调查中,试验组学生对Mini-CEX中各项目认可度均较高,认为将Mini-CEX引入中医风湿病临床教学具有提升临床综合能力及教学效果、教学方法灵活、评价方式客观、注重医患沟通交流等诸多优势,但也存在着对Mini-CEX各项目内涵理解不全面、评分标准存在主观性等不足.结论:Mini-CEX能激发实习生的学习兴趣与热情,提高临床综合能力,适合在中医风湿病临床教学中推广.
