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山西省贫困地区小学高年级学生心理健康状况
目的:深入了解山西省贫困地区小学生心理健康状况,掌握小学高年级学生心理特征,明白实施心理健康教育的必要性.方法:采用心理健康诊断测验(MHT)量表,调查了山西省中部某贫困县城乡结合部小学248名4～6年级学生的心理健康状况.结果:①从总体看,严重问题检出率为2.42％,有1项及以上阳性因子数的被试占总体的77.82％;②随着受测群体的年级升高,总体心理健康水平在逐渐下降;③从男女内容量表得分看,恐怖倾向差异显著(t=-2.065,P＜0.05);④从独生子女与非独生子女的内容量表得分看,冲动倾向差异显著(t=2.792,P＜0.01);⑤优等生、中等生和后进生在学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向上都存在显著性差异(F=4.602～16.142,P＜0.01);⑥心理健康水平由高到低排序:非独生子女＞独生子女;城镇学生＞农村学生;民主型＞放任型＞专制型＞溺爱型.结论:该地心理健康教育基础为零,男生、独生子女、中等生、寄宿生这几类人群心理健康水平较低,家庭、学校、社会需要给予关注.
关键词： 心理健康状况 小学高年级 贫困地区 心理健康诊断测验量表 -
增能团体心理剧干预小学高年级学生焦虑恐怖心理效果评价
目的:探索增能团体心理剧干预小学高年级学生群体的焦虑、恐怖心理效果,并探讨其影响机制,为促进小学高年级学生心理健康提供有效干预方法. 方法:采用分层整群抽样方法,在上海市浦东新区某社区一所小学内抽取4、5年级各2个班级,随机将4、5年级各1个班级的所有学生作为干预组,另2个班级(4、5年级各1个班级)的学生即作为对照组,对干预组开展共计5次的增能团体心理剧活动,而对照组则不做任何干预. 采用焦虑自评量表和Marks恐怖强迫量表作为心理测评工具. 结果:增能团体心理剧干预前,干预组与对照组在MSCPOR和SAS的各个因子中均无显著统计学差异,在干预组完成后,干预组与对照组在MSCPOR的恐怖因子与SAS粗分、标准分因子中与对照组产生了显著的统计学差异(F=4.40,6.26,6.10;P<0.02). 结论:增能团体心理剧对于小学高年级学生恐怖、焦虑心理具有较好干预、控制效果,对于强迫行为、总体恐怖强迫行为具有一定积极影响.
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养生之道无经验
说起来，我的养生之道并无经验，但有体验，有时代特征，有五味俱全的难忘经历。
记得读小学高年级的时候，我就要为健康担心。那时，老师每
天上午都要为我们晨检，但与现今的幼儿园晨检不同，当时只要检查面部和小腿胫前有否凹陷性水肿，营养不足的低蛋白血症就是那个时候认识的。幸好，我没有中招。但是，为了确保起码的营养，在老师的指导下，我们养了小球藻、磨蔗渣糕，还有那些叶绿素、冬瓜囊也吃上了。上中学不久，又有传染性肝炎侵袭，校医室常检查我们眼巩膜有无黄染，一旦确诊肝炎，其实也是就地治疗，每天滴注葡萄糖加维生素C，但要他们减少运动，卧床休息。这一劫，也幸好避过。 -
青春期早恋与学习的矛盾
处于青春期的中学生,性的躁动、爱的萌发,已经成为他们生理和心理上的一种满足.在初中一二年级就已经有超过25%的学生开始注意异性同学,并在异性交往中获得一种"说不清的愉快",甚至有近15%的学生从小学高年级就开始注意异性同学.与此同时,随着男孩的遗精,女孩的月经来潮,他们也在试着满足自己的性欲.
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小学高年级儿童交往焦虑的影响因素分析
目的:探讨小学高年级儿童交往焦虑的影响因素.方法:采用分层整群随机抽样法,抽取皖北地区农村小学4～6年级儿童1 020名,对其进行问卷调查,调查内容包括儿童的一般情况问卷、情绪管理问卷、亲子依恋问卷和交往焦虑问卷.结果:学校环境中,不同自感教室环境、师生关系、同学关系、好朋友数的儿童交往焦虑总分、害怕否定和社交回避及苦恼评分差异均有统计学意义(P＜0.01).家庭环境中,父亲外出打工儿童交往焦虑总分和社交回避及苦恼评分均高于父亲未外出打工者(P ＜0.05和P＜0.01),而母亲外出打工学生仅社交回避及苦恼评分高于母亲未外出打工者(P＜0.05);自认父亲对其生活中表现“不知道”及“满意”的学生交往焦虑总分及2项因子评分均低于“不满意”者(P ＜0.05 ～P ＜0.01),自认母亲对其学习中表现“不知道”及“满意”学生交往焦虑总分及2项因子评分均明显低于“不满意”者(P＜0.01),自感家庭经济状况“一般”及“较好”学生害怕否定因子评分均明显低于“较差”者(P＜0.01).相关分析显示,情绪管理、父母依恋与交往焦虑总分及各因子评分均呈显著负相关关系(P＜0.01).多重线性回归分析显示,交往焦虑总分及各因子评分的影响因素均为情绪管理、母依恋及同学关系(P＜0.01).结论:交往焦虑的影响因素为情绪管理、母依恋及同学关系,在预防中要关注家庭亲子关系及同学关系的调节,注重提高儿童的自我情绪管理能力.
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非智力因素影响小学生学习成绩初探
本研究通过对余杭区2所小学4～6年级在校生的个性问卷、学习方法及学习技能等方面的调查,探讨非智力因素对小学高年级学生学习成绩的影响.
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养生的时代体验
我的养生之道并无经验,但有体验,有时代特征,有五味俱全的难忘经历.读小学高年级的时候,老师每天上午都要为我们晨检,但与现今的幼儿园晨检不同,当时只要检查面部和小腿胫前有否凹陷性水肿,营养不足的低蛋白血症就是那个时候认识的.幸好,我没有中招.但是,为了确保起码的营养,在老师的指导下,我们养了小球藻、磨蔗渣糕,还有那些叶绿素、冬瓜囊也吃上了.上中学不久,又有传染性肝炎侵袭,校医常检查我们眼巩膜有无黄染,一旦确诊肝炎,其实也是就地治疗,每天滴注葡萄糖加维生素C,但要他们减少运动,卧床休息.这一劫,我也幸好避过.
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小学高年级儿童亲子依恋与欺负、受欺负行为的关系
目的:研究亲子依恋与欺负、受欺负行为的关系.方法:以小学高年级为研究对象,对520名学生进行了欺负问卷和依恋问卷的集体测量.结果:亲子依恋安全性(尤其是母-子依恋安全性)与欺负、受欺负行为有显著负相关,母子依恋对欺负、受欺负行为有显著预测性,双重安全依恋型儿童欺负、受欺负频率低.结论:母子依恋与儿童欺负、受欺负行为有密切关系,但父子依恋的作用也不容忽视.
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在小学高年级开展青春期性健康教育的必要性
小学高年级是人生发展的重要阶段,也是性角色发展的重要时期,而这个年龄段正好是五、六年级,他们会产生许多好奇:如"人是从哪里来的""为什么会有男女之分""哪些是隐私部位"等等.当今世界艾滋病肆虐、青少年意外怀孕多发、恋爱暴力流行等让人触目惊心.大家也已经清醒地认识到开展性健康教育真正是刻不容缓了.在小学高年级开展青春期性健康教育是学生健康成长的需要,更是时代发展的必然趋势和要求.
