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Teach－back方法在患者健康教育管理中的应用研究现状
文章归纳了teach-back方法的概念、应用领域、实施方法及注意事项.综述了国外teach－back方法应用于慢性病患者、外科术后及重症患者、社区及门急诊患者的研究现状.针对我国现状提出了相关建议,包括科学使用teach－back方法,满足患者健康教育需求;开拓健康教育者培训机制,提高健康教育效果;规范teach－back方法应用流程,延续随访工作,以期为能更好地将teach－back方法应用于健康教育管理中提供参考.
关键词： teach-back方法 健康教育 护理 -
Teach-back方法对乳腺癌术后患者功能锻炼技能及依从性的影响
目的：探讨Teach-back方法对乳腺癌术后患者功能锻炼技能及依从性的影响。方法选取2015年3—9月深圳市第二人民医院收治的105例乳腺癌术后患者为对照组,2015年10月—2016年3月收治的114例乳腺癌术后患者为干预组,对照组采用常规健康教育方法指导患者功能锻炼,干预组采用Teach-back方法指导患者功能锻炼,比较出院前1 d两组患者的功能锻炼技能掌握评分和功能锻炼的依从性。结果出院前1 d干预组功能锻炼技能掌握评分为(63.73±5.51)分,高于对照组的(56.45±4.88)分,差异有统计学意义( P<0.05)；出院前1 d干预组功能锻炼依从性完全依从、部分依从、不依从的构成比分别为64.91％,25.44％,9.65％,明显优于对照组47.62％,36.19％,16.19％,差异有统计学意义( P<0.05)。结论 Teach-back方法能有效提高乳腺癌术后患者功能锻炼技能及功能锻炼的依从性。
关键词： 乳腺肿瘤 teach-back方法 功能锻炼 依从性 -
Teach-back方法在冠心病PCI术后患者自我管理行为中的应用
目的 探讨Teach-back方法在冠心病PCI术后患者自我管理行为的应用效果.方法 选取2017年3～6月在石河子市某三级甲等医院心内科首次行PCI术治疗的冠心病患者140例作为研究对象.将其分为对照组和干预组各70例,对照组给予常规方法进行健康教育,干预组采用Teach-back方法进行健康教育.两组干预3个月.比较两组患者干预前后自我管理行为总分及各维度得分情况.结果 两组研究对象自我管理行为总分及各维度得分的比较差异均有统计学意义(均P<0.05),且干预组患者自我管理行为总分及各维度得分均高于对照组.结论 Teach-back方法能有效改善PCI术后患者的自我管理行为,为临床护理人员实施健康教育提供参考.
关键词： 冠心病 teach-back方法 PCI术 自我管理 -
Teach-back结合视频宣教在髋关节置换术后患者功能锻炼中的应用
目的:探讨Teach-back结合视频宣教在髋关节置换术后患者功能锻炼中的应用效果.方法:选取2016年8月至12月50例髋关节置换术后患者为对照组,术后按常规方法进行功能锻炼指导;另取2017年1月至6月50例髋关节置换术后患者为观察组,术后采用Teach-back结合视频宣教的方法进行功能锻炼指导.比较出院时两组患者髋关节置换术后功能锻炼知识掌握程度、术后7d及出院时两组患者的功能锻炼依从性、入院时及出院时两组患者的Harris髋关节功能评分.结果:出院时观察组患者的功能锻炼知识掌握程度高于对照组(P＜0.05),术后7d及出院时观察组患者的功能锻炼依从性高于对照组(P＜0.05),入院时两组患者的Harris髋关节功能评分差异无统计学意义(P＞0.05),出院时观察组患者的Harris髋关节功能评分高于对照组(P＜0.05).结论:通过Teach-back结合视频宣教的方法对髋关节置换术后患者进行功能锻炼指导,可以有效提高患者的功能锻炼知识掌握程度,提高功能锻炼的依从性,促进患者关节功能的恢复.
关键词： teach-back方法 视频宣教 髋关节置换 功能锻炼 依从性 -
国内基于文献计量的teach-back健康教育方法的研究现状
目的:探讨国内相关teach-back方法干预患者健康教育的研究现状进行计量学分析,提出发展中存在的问题与不足,为今后的研究和临床工作提供依据.方法:以中国期刊全文数据库(CNKI)、万方数据库、维普数据库(VIP)及中国生物医学数据库(CBM)为数据来源,利用Excel表建立数据库,对文献的外部特征及内部特征进行计量学分析.结果:共检索出相关文献37篇,总体呈上升趋势,分布在16种期刊上,有23篇(62％)文献发表于统计源期刊,均证实了teach-back方法的有效性,但基金支持度较小,研究对象单一,研究地域分布离散,评价指标不全面.结论:为了促进健康教育的发展,需要重视teach-back方法应用的科学性及有效性,需大力推广出院后延续护理及门、急诊和社区患者的干预研究,重视家属或照顾者参与的重要性.
关键词： 健康教育 teach-back方法 住院患者 文献计量学
