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注意缺陷多动障碍的认知神经心理研究进展
注意缺陷多动障碍(ADHD)是当前儿童精神病学中研究得广泛的疾病之一.本文探讨了有关ADHD的认知神经心理研究进展,其中涉及到早期和近期有关ADHD的主导理论:包括中枢神经系统低唤醒模型和成熟滞后模型;执行功能缺损理论、认知-能量模型、注意的网络结构以及脑功能缺陷的假说.
关键词: 注意缺陷多动障碍(ADHD) 认知神经心理 -
脑功能康复——认知神经心理学的临床应用(一)
认知神经心理康复是近年来脑机能康复研究中出现的一个新领域,它与传统神经心理康复之间的主要区别在于,前者更侧重于以正常人的信息加工模型作为参照,详细分析患者的认知缺陷,并在分析的基础上制定受损认知部件的具体康复方案.神经心理康复因其突出的理论贡献而引起人们的普遍关注,然而其临床价值和康复效益却只有当认知手段被应用到临床并与个案的方法紧密结合之后才能得到充分表现.
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脑功能康复--认知神经心理学的临床应用(二)
6 半球切除与认知机能障碍的康复大脑两半球机能的不对称是神经心理学对人类大脑科学研究的重大贡献.对脑半球切除病例的研究是这一领域中的重要研究手段,而对这类患者的康复更是探讨两半球代偿机能及可塑性的重要途径.由于半球切除术在技术上存在一些问题,主要是术后并发症较多,这一技术开展得很少.
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儿童数学障碍的认知神经心理特征
数学学习障碍(mathematical learning disability,MLD)是学习障碍[1](learning disabilities,LD)的一种.儿童MLD[2]指儿童的数学学习成绩明显低于其年龄、教育和智力潜能的期望水平.目前由于MLD的概念和诊断标准不一致,各国报道的发生率不同:比利时为3%~8%[3],澳大利亚为10%~30%[4],美国为6%[5],而中国目前还没有相应的报告.若按美国的研究推算,3.6亿中国儿童中约有2160万儿童患有MLD.近年来随着对数学认知一般性发展研究的增多,研究者对MLD的兴趣也越来越大,但我国现有文献中对MLD的研究很少.本文拟对儿童MLD的认知神经心理特征研究进展做简要的回顾,为今后研究积累资料.