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虚拟实验室在《临床检验基础学》实验课中的应用
探讨高等教育医学检验技术专业《临床检验基础学》实验课教学改革问题。文章分析了实验教学中存在的困难及其对教学质量和培养目标的影响。通过构建一种基于网络和虚拟仿真技术的《临床检验基础学》虚拟实验室提供模拟的教学环境、各种虚拟化仪器设备、虚拟化实验过程和虚拟化的数据处理等，利用这种开放式网络化的实验教学平台作为现实实验教学的补充，学生随时可反复进行实验操作，提高教学质量。虚拟仿真实验室建设将是今后四年制医学检验技术专业实践教学改革提高教学质量的一个重要方向。
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医学检验技术专业课程体系后期分化的改革探索
目的:探讨医学检验技术专业方向分化的课程设置,使培养出来的医学检验技术人才适应医学检验领域内不同岗位的需求.方法:对某校医学检验技术专业学生实行了4个分化方向教学.结果:改革后课程设置,学生适应岗位面广,达到培养目标.结论:医学检验技术专业以方向分化为核心的人才培养模式,能使学生适应更多的就业岗位,提高就业能力.
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医学检验技术专业教学促就业、引招生举措的实践和研究
医学检验技术专业以培养从事医学检验及医学类实验室的高素质技能型人才为目标.盐城卫生职业技术学院医学检验技术专业通过打造办学特色、注重教学质量、校企协同育人、加强就业指导、终身学习服务和就业服务保障,以教学促进就业,以就业引导招生,多年保持第一志愿满足率、年终就业率100%的好势头.
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在临床检验基础实验教学中培养学生的团队合作精神
在竞争日趋激烈的今天,能否培养出既有丰厚知识,又有超强实践能力;既有独立工作能力,又有团队合作精神的新型人才,已经成为衡量大学教育教学工作是否成功的标准之一.随着社会经济的快速发展,临床实验室对医学检验技术人才的要求不断提高.临床检验基础实验教学必须进行改革创新,才能帮助医学检验专业学生顺利向新型临床实验室人才转变,才能为未来成为优秀的检验人才打下坚实的基础.
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临床检验基础综合性及设计性实验的教学体会
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)明确指出,高等职业教育应突出实践能力的培养,培养适合就业岗位的高端技能型、应用型人才,适应当前社会发展对技能型人才的需要.新型医学检验技术人才不仅要熟练掌握专业知识,更应具备较强的分析、解决问题的能力及创新能力等.
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医学检验技术专业实践教学考核评价体系的构建与实践
医学检验技术是实践性极强的专业[1],其专业培养目标是培养适应现代社会医学检验岗位需要的实践能力强、综合素质高、具有创新精神的技能型专门人才.实践教学是医学检验技术人才培养的一个重要组成部分,是培养岗位职业技能、职业素养和加深学生理解专业基础理论的重要途径.本文围绕医学检验技术专业技能型人才培养的目标,初步构建了专业基本技能-专业核心技能-检验自动化仪器操作技能-检验综合技能”为主线的实践教学体系.在此基础上,研究确定每一技能模块学生必须掌握的专业技能,构建一套能反映学生实践技能水平质量的实践教学考核评价体系.
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对医学检验技术专业课程体系与办学特色的思考
根据医疗市场现状对医学检验人才的需求态势、我国高等医学检验教育状况和作者单位办学定位,分析了目前医学检验技术专业所具备的优势,提出构建就业导向的模块化动态课程体系的基本思路.
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医学检验技术专业实验教学体系改革初探
根据新时代社会对高层次医学检验专业人才的需求,通过分析皖南医学院检验学院医学检验技术专业实验教学体系存在的实际问题,我们对实验教学体系的建设进行持续的改革和探索.从临床实践出发,利用有限的时间和条件,对实验教学方式、实验教学内容、实验课程结构、实验考核等多方面进行改革与尝试,并开展探索性实验和大学生科研创新项目,从而培养出理论知识扎实,实践能力较强的医学检验技术专业人才.
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构建医学检验技术专业课程新型考核评价体系的思考及探索
随着科学技术的发展，医学检验技术专业这一传统医学专业的新理论、新技术和新方法层出不穷，因此对医学检验技术专业的教学提出了更高的要求。然而目前医学检验技术专业的专业课程教学考核评价体系存在很多问题，如评价的目的不明确、评价内容比较片面、评价方式比较单调和评价过程比较松散等。本文针对目前简单、粗糙、片面的考核方式，构建以考核医学检验技术专业课程教学全过程的新型考核评价体系，该评价体系贯穿于学生的整个学习过程，任课教师在教学过程中通过提问、讨论、课堂作业、综述论文、小测验和期中及期末考试等多种方式进行考核，同时也可以获取相关的教学反馈信息，以此指导各门专业课程更好地开展教学。通过这一新型考核体系去评价学生对于医学检验技术各门专业课程的掌握情况，旨在全面培养学生的创新能力、进取精神等素质教育要求达到的教学目标，以培养高素质的医学检验工作者，为提高医学检验技术专业的教学质量奠定基础。
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重庆市基层医疗单位医学检验技术人才现状及需求浅析
目的 了解重庆市基层医疗单位医学检验人力资源现状与需求,促进医学检验技术人才队伍建设.方法 采用问卷调查的方式对重庆市37个区县中136个基层医疗单位医学检验技术人才现状及未来5年内的人才需求进行调查.结果 重庆市基层医疗单位人才现状为学历低、职称低,未来5年医学检验技术人才需求量大,要求初级及以上职称,学历需求为本科及以上学历.结论 高校应加强检验人才的培养,特别是本科型人才的培养,并注重其综合发展,满足基层医疗单位的需求.
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高职医学检验技术专业"校、院、企"一体化育人模式的构建及运行机制探讨
在融合"校院"合并和"校企"合作两种办学模式基础上,结合高职医学检验技术专业的特点和发展趋势,构建一种新的校企合作模式--"校、院、企"一体化育人模式,旨在为同行提供参考.
关键词： 医学检验技术 "校、院、企"一体化 人才培养 -
医学检验技术专业“双岗位”人才培养模式改革之思考
随着医学检验技术专业招生规模的扩大，传统的医院检验科、血站和疾控中心等单位对医学检验技术人才需求越来越少，而医学检验相关企业却快速发展，人才需求旺盛。传统的以医院临床检验岗位为主的“单岗位”人才培养模式所培养的学生越来越不能适应行业需求，尤其是企业的需求，为了改变目前这种现状，彻底改变学生的就业观念，拓宽学生的就业空间，提高学生的就业能力，促使更多学生首选企业就业，满足行业发展需求和专业的长远发展，必须改革传统的“单岗位”人才培养模式，建立既适应医院临床岗位需求又适应医学检验相关企业岗位需求的“双岗位”人才培养模式，为医院和企业培养适应性人才，实现医院和企业人才的互通。
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医学检验技术专业系科合一人才培养模式创新实验区建设与实践
本文从优化课程设置、完善教学质量保证监控、建设高素质教学团队、深化教学改革、强化实践教学环节、加强素质教育等方面对医学检验技术专业系科合一人才培养模式创新实验区的建设实践进行总结,并就存在的问题进行分析探讨.
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双导师制在医学检验技术专业临床检验基础实践教学中的效果分析
选择上海城建职业技术学院2015级医学检验技术专业156名学生为研究对象,随机分为双导师教学组、普通教学组,每组各78名,普通教学组学生进行常规实践教学;双导师教学组在普通教学组基础上进行学校、临床实践基地双导师教学模式.双导师教学组学生理论成绩和技能成绩均明显高于普通教学组,双导师教学组在理论知识掌握、实践操作技能掌握、具体分析解决问题能力、资料整理能力、团队协作能力、医患沟通能力等项目的评分上明显高于普通教学组,普通教学组学生对教学方式满意度为69.2%,而双导师教学组为89.7%,差异有统计学意义(χ2=10.065,P=0.002).
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医学检验技术专业四年制本科课程体系的构建思路
文章以教育部新的“普通高等学校本科专业目录(2012)”对医学检验本科专业调整为医学检验技术专业为背景,以校企协同办学新模式的探索为契机,围绕新专业分类、新学制背景下的医学检验技术专业的培养目标,构建了具有试点学院特色的全新的课程体系.
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四年制医学检验技术专业人才培养模式探讨
随着教育部学科目录的调整,医学检验专业更名为医学检验技术专业,由二级学科转变成一级学科,学制由五年制改为四年制,从授予医学学位改为授予理学学位.学科目录的调整,为医学检验技术专业的发展带来了新的机遇和挑战.在新形势下,如何调整人才培养模式是目前面临的问题.笔者从优化课程体系、构建实践教学新模式、加强素质教育等几方面对四年制医学检验技术专业人才培养模式提出改革的思考.
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高等职业院校医学检验技术专业人才培养的岗位核心能力调查分析
目的 调查分析高职医学检验技术专业人才培养的岗位核心能力.方法 从专业能力、方法能力和社会能力共三个方面设计岗位核心能力问卷,对四川和重庆部分地区共69家医疗机构检验科专家进行调查.结果 高职医学检验技术重要的3种专业能力是临床常规检验、生物化学检验、免疫学检验;重要的3种方法能力是临床检验质量控制和质量管理、实验室程序和记录书写、传染病的报告与处理;重要的3种社会能力是敬业精神、服务意识、团队协作能力.结论 医学检验技术人才培养应以专业能力、方法能力和社会能力为出发点,突出岗位核心能力的培养.
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全国检验技能大赛对于推进教学改革的思考
全国检验技能大赛是全国职业院校检验专业的一次重要赛事,检验技能大赛既是学生提高自身专业素质、展示各种能力和风采的平台,也是检验教师教学效果的契机.目前已经连续举办四届学生技能大赛,一届教师技能大赛,效果越来越好,参赛院校突破100多家.作者所在学校非常重视,参加了所有比赛,多次获得一等奖.成绩固然重要,但举办技能大赛的目的和作用暨对教学改革的促进作用这些更为重要.该文作者就其所在学校自从参加技能大赛以来,技能大赛在教学改革的作用进行总结,并结合技能大赛对未来的发展的影响谈谈自己的思考.
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高校医学检验技术实践教学质量监控机制研究
以2013-2015届湖北民族学院医学检验技术专业的学生为研究对象,分析目前高校医学检验技术专业实践教学存在的问题,针对不足之处采取相应的改进措施,建立高校医学检验技术专业实践教学考核评价体系以提高高校医学检验技术专业实践教学质量,实现医学检验技术优质人才的可持续发展.
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"系科合一"模式下《临床检验仪器与技术》教学特点及体会
《临床检验仪器与技术》是医学检验技术专业的主干课程之一,该学科是仪器分析技术与医学检验技术相互交叉结合的一门学科,是联系基础医学、工程学与临床检验之间的纽带和桥梁,也是医学检验技术其他主干课程的基础课程.根据南京医科大学"系科合一"特点,该课程由各检验医学亚专业教师、临床工程处及信息中心工作人员进行授课,同时在医院检验科进行临床带教实践,方便了学生了解医学检验仪器的新发展和前沿,提高了教学效果.
