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利用"抢救车"提高低年资护士急救能力的体会
目的 提高低年资护士的急救能力.方法 成立"抢救车培训"小组,培训内容包括抢救车内的抢救药品和用品及其相关知识与操作技能,采用讲解、示范、模拟、演练等方式,对23名工作2年以内的护士进行培训.结果 实施"抢救车培训"1年来,本组心肺复苏、气管插管操作合格率100%,抢救知识和模拟场景应急处理演练问答合格率100%,医生认为急救技术操作熟练,配合抢救的能力增强.结论 利用"抢救车"对低年资护士进行培训,可有效提高急救能力和配合抢救的水平.
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结合临床需求提高护士英语口语能力的实践
报告了结合临床需求对护士进行英语口语训练的实践与体会.本组学员为特需病房全体护士,在业余时间采用课本教学、情境教学、英语交班等形式进行教学.1年后本组英语水平均有明显提高,能与外籍病人进行口头交流和健康教育,并有多人通过了各种形式的英语考试.认为制定合理的学习目标、选择适当的教材、采用合适的教学方法,是提高学习效果的重要保证.
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综合性考核法应用于护理技能考核的实践及其效果
目的 探讨将综合性考核法应用于护理技能考核的效果.方法 设2003级93名护生为对照组,采用传统的考核方法;设2004级93名护生为实验组,采用综合性考核法,即分小组采集病例、小组讨论、找出护理问题、选择操作项目、进行角色表演和操作练习.结果 实验组两个学期操作考核总成绩与对照组比较差异均有显著性统计学意义(t=9.927,P＜0.01;t=9.001,P＜0.01),教师组和实验组学生问卷调查结果均对综合性考核法反映良好.结论 将综合性考核法应用于护理技能考核,对提高教学质量和学生的综合运用能力具有良好效果.
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护理实验课教学方法的改革
分析了护理实验课教学的现状及存在问题,主要包括教学目标停滞于要求学生熟练掌握常用的护理基本操作技术,过分强调操作程序的统一性和动作的规范性,呆板的实验教学方式不能充分调动学生的积极性,等等.报告了改革的构想与做法,重点是改革实验用物的准备方式,改革实验教学方式,重视实验室建设,运用角色扮演,在操作训练中引入竞争机制等.
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改革《护理管理学》教学方法培养学生综合能力
围绕护理管理学的学科特点,结合本科教学实践,改革《护理管理学》教学方法,从教学目标、内容、方法、考核方式等方面提出了对该学科教学改革的做法和经验,以提高教学效果和学生的综合能力.
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培养高职护生健康教育能力的几点思考
探讨了加强高职护生健康教育能力的必要性,分析了日前制约高职护生提高健康教育能力的主要因素,包括思想重视程度不够、课程体系不完善、师资队伍力量薄弱、护生健康教育能力较低.提出了培养护生健康教育能力的几点思考,认为应,该转变观念、加强师资队伍建设,加强护生人文学科素质的培养,调整课程结构、加强教材建设,改革教学方法、激发学习兴趣,并积极开展健康教育研究.
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基于护士核心能力培养的教学实践
核心能力的培养是护理教育的目标;全国护士执业资格考试是反映护士核心能力培养质量、学校教学质量的客观评价形式之一.文章报告了将护士核心能力培养与护士执业资格考试有机结合的教学实践,这种模式提高了学生培养质量,也提高了学生的护士执业资格考试通过率和就业能力,同时促进了学校发展.
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以培养核心能力为本位的护理教学改革
目的 以培养核心能力为本位,改革护理教学模式,培养符合临床需求的合格护理人才.方法 改革护理教学模式,具体措施包括优化核心课程体系、调整实践教学模式、改良考核评价体系、执业考试教育不间断和重视学生人文素质培养.结果 2010年起,护理专业毕业生的护士执业资格考试一次性通过率连续6届达100％,毕业生就业率为99.6％～100％,专业对口率95％以上,用人单位、家长、毕业生对办学质量满意.结论 “双证融合,核心能力本位”的护理教学模式有助于提高护理人才培养质量,提高护士执业资格考试通过率.
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以能力培养为基础提升护士执业资格考试成效的实践
目的 以护理教学改革促进理论与临床实践无缝连接,培养学生核心能力,提高成效.方法 开展教学方法和手段改革,采用案例教学、仿真模拟教学等方式,突出人文教育,强化实践技能培养,培养护理专业本科生的知识运用能力和临床综合能力.结果 护理专业本科生护士执业考试通过率高,毕业生就业率高,用人单位对其核心能力和实际工作表现满意度高.结论 加强核心能力培养不仅可以提高学生的综合素质,保证高等护理教育的质量,同时也能提高护士执业考试通过率.
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护理博士研究生四阶段式能力培养模式构建与实践
我国护理博士研究生教育正处于发展的初级阶段,护理学博士研究生各方面的能力培养仍显不足,但也呈现出较大的发展空间.因此,探索博士研究生能力培养中的问题,总结护理博士研究生的培养经验尤为重要.该文基于护理博士研究生11年的培养经验,从护理博士研究生四阶段式能力培养模式的构建、双师型导师队伍的建设、临床教学与科研基地的建设、培养质量监控与制度保障以及实施成效等方面对护理博士生的培养进行总结,为提高护理博士生培养质量提供启示.
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基于社区护士执业胜任力的美国社区护理本科教育及启示
随着我国老龄化进程及慢性疾病的增加,人们对社区护理服务的需求日益增长,系统的高等社区护理教育是培养具有先进社区护理知识及技能的高级社区护理人员的关键所在.目前我国社区护理高等教育尚处于初级阶段,存在着授课内容不一、水平参差不齐等问题.文章介绍了美国社区护士执业胜任力标准及相应的美国本科护理教育课程要素,探讨对我国社区护理教育的启示,讨论借鉴其社区护士执业胜任力标准改进我国社区护理教学工作的可行性,为我国社区护理教育的发展提供参考.
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护士胜任力培养的思考
随着时代进步、社会医疗模式的不断变化,对护士胜任力也提出更具特点的培养要求.在专科化及健康中国战略的进程中,在公共卫生事业、护理学科蓬勃发展下,护士胜任力的培养应当更加科学、规范、多样化,并且注重实践和与时俱进.
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以核心能力为导向的护士专业课程模块设计及应用
目的 探讨以核心能力为导向的专业课程模块设计及应用效果.方法 设计以核心能力为导向的肿瘤、急危重症、糖尿病、感染专业课程模块,对115名N2级临床护士进行培训.培训前后用注册护士核心能力量表评价护士的核心能力,培训后调查护士的培训满意度.结果 培训后,专业护士核心能力总分及各维度得分均高于培训前(P＜0.01).护士的培训满意评分为(96.2±3.1)分,满意率为96.5％.结论 应用以核心能力为导向的专业课程进行培训,有效提升了N2级护士的核心能力,也得到参训护士的认可.
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护理核心胜任力本位教育的研究与实践
卫生保健系统的改革给护理工作带来了新的巨大挑战,而传统的护理课程难以满足现代护理人才培养的需要.施行胜任力本位教育有助于提高护理毕业生的职业胜任力,适应社会的需求.本文通过文献回顾,系统介绍了护理核心胜任力本位教育,包括核心胜任力的界定,护理核心胜任力本位课程的研制、教学方法和评价方法的研究和实践,旨在为护理课程改革提供可供借鉴的方法.
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护理本科人才培养整体胜任力标准框架模型的构建
为应对国际医学教育标准化趋势对中国护理教育的挑战,运用现代教育理论和护理理论,在对胜任力和护理整体胜任力结构要素进行理论分析基础上,结合相关实践和研究基础,初步构建了一个"蛛网式"护理本科人才培养整体胜任力标准框架模型,并对其内容体系提出分析和建议,旨在为进一步构建我国高等护理教育标准提供参考依据.
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以核心能力为理论框架的新护士岗前培训
目的 探讨以中国注册护士核心能力为理论框架制订的新护士岗前培训方案对提高新护士核心能力的效果.方法 便利选取在某三级甲等医院实习并留在该医院工作的75名护士为研究对象,对其进行为期1周的新护士岗前培训,分别在培训前(实习结束时)、培训后采用《中国注册护士核心能力量表》对其核心能力水平进行自评.结果 培训后,新护士核心能力水平总分及各维度得分明显高于培训前,人际关系、临床护理和领导等维度得分差异有统计学意义(P＜0.05).结论 以中国注册护士核心能力为理论框架的新护士岗前培训,提高了新护士的核心能力水平,提升了新护士岗前培训质量,具有可行性.
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学生为主体的情景教学病例编制对提高学生临床护理综合能力的作用
介绍北京协和医学院护理学院在"临床护理学:氧合"课程实验教学中,学生编制情景教学病例的过程;指出学生编制病例过程有利于提高对疾病护理知识和技能的掌握程度,临床思维和应变能力,以及团队合作能力和主动学习的积极性;对以学生为主体的情景教学病例编制的应用提出了建议.
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基于岗位胜任力的新护士岗前培训大纲的构建
目的 以胜任力理论框架为指导,以新护士工作任务为导向,构建一套基于岗位胜任力的新护士岗前培训大纲.方法 主要采用德尔菲法进行2轮专家咨询.结果 确立的大纲包括9大培训项目和31项培训内容,并确定了相应的培训目标和学时.结论 对于岗前培训大纲的研究结果,专家积极系数和权威程度较高,意见相对集中,咨询结果可靠.该大纲基本涵盖了新护士需具备的岗位胜任力,具有较好的科学性、实用性和可操作性.
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医学检验创新人才培养模式的构建与实践
南方医科大学医学检验系紧密结合现代医学检验学科发展趋势,依据学科建设的内在规律,对医学检验专业的课程体系、实践教学、创新教育、教学技术等方面进行系列研究和改革实践,逐步形成一套特色鲜明的医学检验创新人才培养模式,务实推进系统、有效、持久的创新教育,培养具有创新素质和创新能力的人才,取得可喜的阶段性成果,具备良好的发展前景.
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培养与增强检验医学系本科学生的临床思维的教学模式初探
检验医师的培养随着社会的发展，重要性逐渐凸显，为了更全面地培养适合我国国情的检验医师，增强检验医学系本科学生检验和临床相结合的思维培训是非常重要的。本文重点介绍了对检验医学生加强临床沟通、确立监测频率、提供检验合理解释等的教学内容和方法。（中华检验医学杂志，2016，39：871－872）
