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学习价值文献资料
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基于IAT测验的男护生职业性别刻板印象的调查研究
目的 测量护理学本科男生(男护生)职业性别刻板印象、学习价值观和情绪稳定性,为进一步探索减弱或消除男护生职业性别刻板印象的方法提供依据.方法 2015年11月—2016年11月,采用方便抽样方法,在昆明医科大学护理学院抽取54名本科在校大一、大二、大三男护生为被试对象.采用内隐联想测验(implicit association test,IAT)、学习价值怀疑量表和艾森克情绪稳定性测验量表对54名男护生进行测量分析.结果有34名男护生D算法结果>0.5,73.08%的男护生的内隐性别刻板印象强度>200 ms;40.74%的本科男护生认为在学校学习没有什么价值;85%以上的本科男护生存在自卑、抑郁,65%以上存在强迫、疑病、自主性低,少数存在焦虑、自罪情绪.结论 男护生普遍存在职业性别刻板印象,部分男护生认为在学校学习没有什么价值,并存在自卑、抑郁、强迫、疑病等情绪问题.
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药源性医疗争议典型病例的分析性学习
随着<医疗事故处理条例>的出台和患者维权意识的增强,可阻止的药源性医疗争议事件的信息愈加透明和增多.我们应该重视此类典型病例的学习价值,开展分析性学习,为药师上临床做有益的积累.我们对此做了一些尝试.
