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我国职业教育康复治疗专业学生职业能力的培养
职业能力是对从事某一职业所必备的知识、技术和能力的基本要求,它是择业的标准和就业的基本条件,也是胜任职业岗位工作的基本要求.康复治疗专业学生职业能力的获得应该是在校期间完成的.通过分析康复治疗专业学生职业能力不足的原因和表现,结合实际教学,对康复治疗专业学生职业能力的培养进行了有益的探索.
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高职康复治疗技术专业《运动学》的课程建设
专业基础课程在教学中占有重要地位,职业能力培养是高职专业基础课程教学改革的立足点与出发点[1].运动学是康复治疗技术专业的重要专业基础课,也是康复治疗方法的理论基础.同时,它又是一门综合性课程,包括运动生物力学、运动解剖生理学、运动生物化学、运动训练(力量、耐力、柔韧等)、运动功能障碍及代偿运动等方面的知识,而构建运动学课程标准、选择教材内容和教学过程一直是个难点.
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基于职业能力培养为导向的血液透析室专科护士培训方案与实践
目的 探讨基于职业能力培养为导向,血液透析室专科护士培训方案及实践意义.方法 根据血液透析室专科护士需具备的专科理论及操作技能,对2013—2015年参加浙江省血液净化专科护士培训的64名学员脱产培训3个月.收集学员的一般资料,使用护理人员科研能力自评量表及中国注册护士核心能力量表,比较培训前后学员专科理论、操作技能考核成绩、核心能力和科研能力.结果 学员培训后专科理论、操作技能成绩及科研能力、核心能力各维度均明显高于培训前,差异有统计学意义(P<0.01).结论 当前的培训方案可有效提高血液透析室专科护士的核心能力和科研能力,但培训后学员科研能力仍较低,特别是专业发展能力、教育及咨询能力、判断性思维能力需进一步加强.
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基于临床检验工作过程的《微生物学检验技术》课程改革研究
总结南阳医学高等专科学校医学检验专业.通过对课程教学目标、教学内容、教学模式、评价体系的改革,初步建立了基于“工作过程”的人才培养模式,突出职业能力培养的课程标准,提高课程教学质量,解决了岗位需求与人才培养之间的矛盾,构建了以服务区域经济为目的、以就业为导向的医学检验专业技能型人才培养的新型课程体系.
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基于职业能力培养的高职高专“儿童护理”项目化教学设计及实施
课堂教学设计是理论教学中重要的环节.从教学内容、教学目标、教学方法、教学过程、教学评价5个方面对“儿童护理”课程进行项目化教学设计,并开展实施.
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工学结合模式下药学实训中心的建设与管理
高职院校培养能直接从事生产、管理和服务第一线的高技能人才,在这个过程中校内实训基地起着重要的作用.结合本院药学实训中心的建设及管理实践,阐述在工学结合教学模式下建设药学实训中心,以职业能力培养为本,提高实训效果,实现规范化运行管理,使之在高技能人才培养中发挥积极作用.
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日本护士职业能力的培养方法与评价标准的介绍
2009年4月笔者接受日本滋贺县厅邀请,对滋贺县护理协会、成人病院、县立大学护理系等单位进行为期1 w的学习考察活动,通过学习考察,对日本的护理教育有了进一步的了解,日本护理教育十分重视护士职业能力的培养,日本护理协会把职业能力培养作为临床护士继续教育的核心内容,每年都制订详细的培训计划,对护士分阶段和分对象进行培训,并制订相应的培训目标及评价标准.下面就日本护士职业能力培养及评价方法介绍如下.
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任意选修课与职业技能鉴定培训相融通加强学生职业能力培养
高职院校主要培养一专多能的技能型、应用型人才,课程的开发和建设要围绕学校的办学目标,任意选修课是课程的一部分,现对任意选修课进行改革,突出对职业技能的培训,加强学生职业能力的培养.