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食品加工技术专业校企"双主体"育人模式的探索研究
新疆石河子职业技术学院食品加工技术专业积极探索和完善校企"双主体"在培养职业人等方面的优势.构建了"岗位能力主导型"的课程体系,提出独具特色的理实交互"三轮工学交替"人才培养模式.专业发展取得显著效果,实现了学生、企业和学校三方共赢.我院食品加工专业积极与企业沟通,与企业专家联手共同探讨专业设置,不断调整和改革课程、制定课程标准,构建了体现"岗位能力主导型"的课程体系;本着优势互补、务实合作、资源共享、共荣共享的原则,现已与18家大型食品加工企业共建校外实训基地,实施理实交互的"三轮工学交替"人才培养模式,充分发挥校企"双主体"两个育人主体在两个育人环境中的作用.
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中职五官科课程标准与岗位技能标准对接探讨
中职教育主要是以就业为导向的职业教育模式,可为社会各界输送各类高素质技术型人才.为进一步提高职业人才培养质量,各职业院校也逐渐将职业岗位技能标准应用于培养方案中,作为课程标准依据,进而改进教学方法,可保证学生可在毕业后短期内上岗工作,为社会创造价值.
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药师从业考试相关内容纳入高职院校药学专业药理学课程标准的意义
高职教育通过多年的探索、研究与改革,虽然取得了一些成绩,但在课程改革中,还没有形成一整套体现高职教育特色的课程标准体系.通过对岗位需要把药师从业考试中药理试题引入高职院校药学专业药理学课程标准,全面提高学生学习的针对性,使教学相彰,从而使课程标准得到有效应用,课程改革得以顺利实施.
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高职院校药理学课程标准的现状及反思
随着新一轮高职课程改革的推进,关于课程标准相关问题的研究,对推进高职课程改革具有十分重要的意义.本文在阐述高职卫生院校药学专业药理学的课程标准建设步骤现状基础上,对于职业能力确定、执行以及质量控制方面,阐述了自己的观点.
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高职药学专业药物分析课程标准建立的探索
本文以<药物分析>课程标准的制定为例,说明在以就业为导向的新高职课程体系下,课程标准制定的思路与内容.对于明确课程目标、课程内容,制定课程实施方案,规范课程的教学过程,指导任课教师完成各项教学任务具有重要的指导意义.
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浅析执业药师资格考试对药理学课程标准的影响
执业药师资格制度的实施,有利于促进人才流动和择优聘用人才,也有利于药学专业技术人员素质的提高,同时对高校的教学内容、 教学质量的评估工作、人才培养模式带来了新的机遇和挑战.如何让高职高专药理学教育与执业药师考试成功接轨,真正培养适应我国医药事业飞速发展的创新型、 技能型、应用型人才, 是值得广大药理学教育工作者积极思考的问题.本文以药理学科为例作简要的研讨,旨在促进药理学教学工作.
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小学生《中医药与健康》教学存在的若干问题与对策
通过对杭州市及周边地区《中医药与健康》课程的开展及教学情况进行调研,总结出一系列存在的问题,并提出解决的建议,以期对中医药课程进小学的进一步开展有所裨益.
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救援医学分子生物学课程特色化教改探究
近年来,各种自然灾害、恐怖主义人为破坏呈现逐年上升趋势,医学救援在各类突发事件中扮演的角色越发变得重要,国内院校也相继开设了救援医学相关专业[1,2].重庆医科大学从2004年开始招收救援医学方向本科生,中国人民解放军武装警察部队医学院于2007年首先开设了全国第一个本科层次的救援医学专业,填补了国内救援医学专业人才培养体系中的空白,且近年已在规范、完善救援医学专业的课程体系方面已做了初步尝试[3,4].不过,随着社会对救援医学专业人才的需求增加,救援医学教育面临了新的重大挑战:当前的救援医学专业教育总体上无论从认识阶段,还是从实践阶段上看,尚处在摸索、起步阶段,尤其是配套的特色课程体系还不完善.
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高职康复治疗技术专业《运动学》的课程建设
专业基础课程在教学中占有重要地位,职业能力培养是高职专业基础课程教学改革的立足点与出发点[1].运动学是康复治疗技术专业的重要专业基础课,也是康复治疗方法的理论基础.同时,它又是一门综合性课程,包括运动生物力学、运动解剖生理学、运动生物化学、运动训练(力量、耐力、柔韧等)、运动功能障碍及代偿运动等方面的知识,而构建运动学课程标准、选择教材内容和教学过程一直是个难点.
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特殊需要儿童言语嗓音康复课程标准及其实施方案
言语听觉康复课程标准是华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室的重点课题之一,是为了适应我国言语听觉康复科学发展的需要,满足特殊教育学校、聋校以及康复机构科学、有效、规范地开展言语康复工作,切实提高特殊需要儿童言语康复水平的需要而迫切研究的课题.
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构建以职业能力为本位的临床医学专业课程标准的思考
开发与我国医疗卫生体制改革相适应的临床医学专业教学基本要求是当前医学教育改革的热点之一。本文分析了高职高专教育临床医学专业课程标准的现状;提出了以职业能力为本位建立专科层次临床医学专业课程标准的必要性;探讨了课程标准的5项原则,包括素质教育应当贯穿于医学教育全过程,课程标准应当突出职业性,课程标准应当与执业标准接轨,教学设计应当具有实践性、开放性和职业性,教育评价体系的建立必须有学校方、教师学生方、相关利益方三方的共同参与。
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医学高职教育实施课程标准的探索与实践
课程建设是确保人才培养质量重要的教学任务之一.与教学大纲不同,作为一门课程的教学指导性文件,课程标准根据医学教育及学生的认知规律,明确规定了教学目标和要求,教学内容的重点和难点,教学方法的提示,实验(实训)、见习和实习,教材选用的原则和依据,教学参考书和有关的教学设施等.本文介绍了课程标准的内涵,漯河医学高等专科学校制定课程标准的背景、指导思想、课程标准的主要内容、制定和实施课程标准取得的初步成效.
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医药卫生类高职教育课程标准制定的思考
高等职业教育较之普通本科教育的大区别在于更加强调学生职业技能的培养,注重以适应社会需求和就业为根本。为克服现行教学大纲对职业教育之不足,变学科型知识传授为应用技能培养,按照“育人为本、实践取向、终身学习”理念,行业标准与课程教学目标紧密结合的人才培养定位,工学结合的育人模式,制定由“课程理念、课程目标、课程内容、课程实施”四个基本要素构成的医药卫生高职教育课程标准。力求体现医学高职教育特色,促进学生知识、能力、素质与情感协调发展,满足社会对人才的需求。
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结合学科特色开展病理生理学第二课堂教学的实践与体会
在现代高等医学教育中,“第二课堂”科研实践活动作为“第一课堂”教学的有益补充和重要辅助形式,对促进学生的素质教育与能力培养具有不可替代的积极作用.与传统的“第一课堂”不同的是,“第二课堂”通常是在教学大纲或课程标准的要求范围之外,利用一定的教学资源,组织一定的学生群体,在“第一课堂”以外的时间,开展形式多样的科研实践活动,以拓宽学生的专业知识面,强化“第一课堂”的教学效果,同时着重进行科学思维与研究能力的基本培训,符合现代高等医学教育对培养高素质医学人才的总体要求.因此,如何构建有效可行的“第二课堂”科研实践与教学体系,已成为现阶段高等医学院校所面临的一个新的问题.
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高职高专临床医学专业病理生理学课程标准建立的研究
课程标准是高职高专教育教学活动的纲领性指导文件.课程标准的建立应结合高职高专人才培养目标及未来岗位需求,通过深入调查研究和不断实践修订完善.病理生理学作为一门非常重要的基础与临床医学之间的桥梁学科,建立其课程标准对明确教学目的 、提高教学质量起到重要作用.
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论情感教育在医用化学教学中的作用
情感教育是医用化学教学的重要任务之一,是学生学好化学、教师教好化学的重要因素,本文从医用化学学科特点出发,从四个方面阐述了医用化学课堂教学中情感教育所起的重要作用.
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网络环境下医学研究生信息检索课程体系的建设
原有的医学文献检索课程体系,与当今网络环境下的课程体系要求完全不相适应.对医学研究生信息检索课程体系的培养目标和课程理念提出了新的定位,从宏观上对课程结构、课程标准和教材建设提出了一些建议.
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我校医学专升本教学质量管理的经验与体会
符合现代医学发展模式和成人教育特点的课程设置与内容标准制订是提高转升本教学质量的基础,师资队伍建设和教学方法改革是保证,考核、监督和激励机制则是关键.本文结合我校的一些实际做法,对这些问题进行了探讨和总结.
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临床护理工作中药理学知识需求情况调查
目的:根据护理人才培养目标的要求,结合临床护理岗位的实际需要,探讨高职护理专业药理学的教学改革内容,研究和制订护理药理学课程标准,培养高端技能型护理人才。方法通过对不同类型医院,不同层次护理人员进行问卷调查,调研护理岗位对药理学理论知识实际需求和需要掌握的药物种类情况。结果目前的药理学知识难以满足临床护理工作岗位的需求,存在理论与实践偏差、实用性不强等问题。结论制订科学的护理药理学课程标准,对于高职护理药理学教学以及高职护理专业学生的临床实习和工作具有重要指导意义。
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高职美容类《中医美容技术》课程标准的建设与思考
高职美容类专业应适应社会需求、职业资格考核要求,修订和完善《中医美容技术》课程标准。课程标准的建设能够更好地指导教师完成教学过程,完善课程建设;使学生学以致用,从而培养出适应社会发展的人才。