首页 > 文献资料
-
基于院校培养模式下预选卫生士官课程标准的制定
第十六次全军院校会议后,按照军委总部部署,我校将承担全军大部分预选卫生士官培训任务.为适应现代教育的发展需要,充分发挥课程教学对人才培养目标的支撑作用,整体优化教学实施,规范课程教学过程,加强对课程教学的指导性,不断提高课程教学质量,促进学兵德、智、军、体全面发展.按照预选卫生士官岗位任职需求,依据<军队院校制定课程标准的基本要求>,借鉴卫生士官职业教育课程标准的经验,制定了预选卫生士官必修课、选修课的课程标准.报道如下.
-
我院试题库建设现状分析及改进策略
课程考试是检验教学质量和教学目标实现与否的重要手段.近年来,教考分离制度不断推广,试题库建设已在许多院校开展起来,利用试题库命题组卷具有客观准确、管理规范、保密严格等优点.本文就我院校试题库建设的做法、现状、存在的问题及改进策略进行探讨.
-
中高职贯通护理专业《健康评估》课程标准建设的探讨
《健康评估》是一门桥梁课程,对于护理专业学生的学业基础和岗位能力可持续发展具有重要作用。课程标准是教师授课、学生学习的主要依据。为降低教与学的难度,强化学习效果,提高学生的学习能力,我们对《健康评估》课程标准进行研究,探寻适合护理专业中高职贯通教育的课程标准,并为其他学科的教学提供参考。
-
生物药剂学与药物动力学课程标准的建立与实践
生物药剂学与药物动力学是为四年制药物制剂、药学专业开设的一门必修的专业方向课程.为了更好地进行课程教学,第四军医大学自开设生物药剂学与药物动力学课程以来,便建立了相应的课程标准.文章结合近几年来的实际工作探讨生物药剂学与药物动力学课程标准的建立与实践,并对于课程标准实施过程中所出现的问题进行思考,旨在进一步完善课程标准,从而使其更好地指导生物药剂学与药物动力学的教学工作.
关键词: 生物药剂学与药物动力学 课程标准 教学方法 -
药剂学课程标准的制定与实践
药剂学是一门综合性的技术学科,是药学专业的一门主干课程.课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件.根据药学人才培养方案以及以往教学经验,制定药剂学课程标准,为培养高素质药学人才打下良好基础.
-
医学物理学课程改革的关键
通过对医学物理学课程教学现状的分析,提出课程改革的关键是:通过研究,确定课程目标,根据此课程目标选择并组织课程内容,从而确定医学物理学课程标准以指导教学.
-
五年制临床医学专业防原医学课程标准的制定与探索
防原医学是为五年制临床医学专业开设的一门必修的军事医学课程,理解和掌握防原医学知识,是成为具有全面技能的军事医学人才的基础.为了通过本门课程的学习,更好地培养高素质的新型军事医学人才,本文结合第四军医大学五年制临床医学专业学员的培养目标和实际情况,对课程标准的内容制定和实施进行思考,探索课程标准下的防原医学教学模式与方法,旨在进一步提升教学效果,造就新时期军事变革条件下的优秀人民军医.
-
高职高专护理专业核心课程标准建设的探讨
在高等职业教育中,课程标准的建设在一定程度上引导着课程改革的方向,也直接关系到人才培养的质量. 本文以枟外科护理技术枠课程标准的制定为例,探讨突出职业能力培养的课程标准的制订工作,以期达到规范课程教学,提高教学质量的目的.
-
高职护理专业《人体解剖学》课程标准建设的探讨
合理的《人体解剖学》课程标准科研团队是制定好本课程标准的前提;本着护理实用型人才培养的目标,遵循必需、够用、实用的原则,合理取舍课程内容,注重基础、降低难度、反映前沿、交叉组合;注重培养学生的实践技能和协作的团队精神,注重培养学生的自学能力、综合分析和解决问题的能力为制定本课程标准的指导思想;阐述了对教学活动的建议与思考,采用多种手段、方法、措施,充分调动学生学习的积极性;阐述了对学习结果评价的建议与思考,采用多种方式全方位综合评价.
-
基于课程标准的TBL模式在急救护理课程教学的应用效果分析
目的 探索基于课程标准的TBL模式在急救护理课程教学的应用效果.方法 整群抽取2012级护理三年制高职护生112名,按照两个自然班分成观察组和对照组,对照组急救护理课程教学采用传统的讲授和示教法,观察组采用TBL模式教学.两组护生在课程结束后参加急救单项操作技能、综合技能考核及理论知识考试,统计分析两组护生成绩,并调查观察组护生对TBL模式教学的评价.结果 观察组护生急救单项操作技能、综合技能考核及理论知识考试总成绩均高于对照组(P<0.05);94.64%护生认为TBL模式教学提高操作技能,护生自主学习、技能运用、沟通能力等有很大程度提高,喜欢TBL模式教学的护生达到98.21%.结论 基于课程标准的TBL模式,创新了急救护理技能训练模式,提高了教学效果,达到了课程标准提出的护生应掌握知识能力素质的课程目标.
-
康复专业解剖学课程改革的探索与实践
本文从康复专业解剖学课程改革的背景、课程标准的修订、教学改革、考试改革四方面,总结了我院解剖学课程改革的过程.
-
网络环境下探究性教学模式在组织学与胚胎学中的应用与实践
探究性教学模式是指在教学过程中,要求学生在教师指导下,通过以"自主、探究、合作为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流,从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式[1].本研究在组织学与胚胎学教学中应用探究性教学模式,尝试转变学生的他主的、被动的和依赖的学习方式,着力培养自主的、探究的与合作的学习方式,使学生的主体意识、能动性和创造性不断得导到发展,并真正成为学习的主人.
-
基于能力提高的发酵制药设备和技术课程教学改革
在发酵制药设备与技术课程的改革中,基于职业能力培养制订课程标准、优化课程教学内容、改革教学方法、构建实践教学体系,提高了课程教学质量.
-
依托课程标准构建基于工作过程的课程评价体系
课程是各类教学活动的核心,传统的课程考核和评价单一,没有完全与工学结合人才培养模式改革同步.通过制定课程标准,构建基于工作过程的课程评价体系,依托课程标准进行评教、评学、评课程,达到全面培养学生的职业素养和综合职业能力的目标.
-
联盟背景下高职护理课程标准制定流程的探索
课程标准是课程建设的基础,课程标准的制定流程关系到课程标准的科学性、规范性、专业性和实用性.本研究探讨在安徽省A联盟背景下,由联盟成员学校共同开发,认真开展社会调研,通过护理工作任务与职业能力分析来编写课程标准,以达到促进安徽省高职高专护理专业标准化,优质资源开放共享的目的.
-
体育与健康课程标准实施之理性思考
2003年颁布的体育与健康课程标准对体育课程的学科性质,内容选择的范围以及体育课教学等都有明确的界定.为此,笔者就体育与健康课程标准如何实施提出了自己的看法:(1)转变观念认识到位是基础;(2)落实各项政策法规是保证;(3)改革课程教材内容是核心;(4)抓好课堂教学改革是关键;(5)优化教师队伍素质是重点;(6)改革考试评价制度是导向.希望能为新一轮基础教育体育与健康课程改革提供参考价值.
-
专科护理病原生物与免疫学课程标准的制定与实施探讨
专业建设是高等职业教育建设的重要内容,也是新时期改革的重要方向,而基于工作过程中课程标准的开发和实施,是高职院校专业建设的重中之重.笔者通过对高职课程标准的解释,对护理专业《病原生物与免疫学》课程标准的制定与实施的介绍,以利于经验交流和促进教育质量的提高.
关键词: 课程标准 护理《病原生物与免疫学》 高职 -
高职教育《中医康复治疗技术》课程的开发与设计
随着康复医疗事业的迅速发展,培养大量合格的康复治疗师是目前国内康复医学界一项重要的任务1,提高康复医学教学水平已经刻不容缓.《中医康复治疗技术》作为康复治疗技术专业课程体系中重要的组成部分,在康复专业教学中占有举足轻重的地位上.本文结合多年教学经验,总结出基于工作过程为导向构建高职《中医康复治疗技术》课程,并应用于教学之中,取得良好效果.
-
康复护理教育的课程设置
康复护理是一门新的护理专业,是康复医学的一个组成部分[1],康复护理的目标是使患者达到大限度的康复,并回归社会[2].
-
基于课程标准的高职《母婴护理》教学实践
《母婴护理》是高职护理专业核心课程之一,在课程实施过程中依据课程标准,整体思考教学目标、教学内容、教学方法、教学与评价的一致性等问题,是高职课程建设与改革的方向。