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中等专业学校学生心理健康状况的调查和思考
心理健康是人才成长的重要因素.现代中等职业教育要求学生在完成学业的同时,还有健康地完成自身心理发育和成熟的任务.学校的职能也由传统的传授知识、培养能力、提高思想觉悟扩展到促进学生心理健康这一新领域.中等职业教育是我市教育体系中的重要组成部分,它肩负着为我市经济腾飞培养跨世纪基础人才的重任.中专生的身心素质和学习质量直接关系到我市未来经济建设和社会发展的质量、效益与水平,必然影响到我市跨世纪战略目标的实现.然而,改革开放所带来的全方位的变化、快节奏的生活、多重复杂的人际关系、社会竞争的压力等,给中专生带来了不少的心理矛盾、压力,甚至严重的心理障碍.为此,我们在市教委和劳动局的支持下,对我市中等专业学校学生的心理健康状况进行了调查,从而为我市中专学校开展心理健康教育创造条件,为提高学生的心理素质提供科学依据.
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中等职业教育病理学教学现状与探索
长期以来,病理学被形象地喻为"桥梁学科"和"权威诊断",这说明了病理学在基础医学和临床医学中占均有不可替代的重要地位,但是,在中职教育病理学教学中,还存在一些问题,下面就在病理学教学过程中出现的问题及引发的思考做一综述.
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以临床护理需要为主培养优秀护理人才
创建于1979年的平顶山市卫生学校,是国家级重点中等职业学校、首批国家中等职业教育改革发展示范学校、全国中等职业教育首批护理示范专业学校、国家护理专业技能型紧缺人才培训基地、全国护士执业资格考试试题开发基地、国家卫生专业技术资格人机对话考试基地。近几年,学校护生一次性就业率均在90%以上,用人单位满意率达95%以上,护士执业资格考试通过率居全国前列。
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中等职业学校班主任应具备的基本素养
班主任是班集体的直接管理人,是代表学校对班级行使管理权的小领导人,同时,班主任又是学生利益的维护者,是班风学风形成的决定因素,由于班主任在教学活动中具有多重角色,扮演存在困难,因此班主任的胜任与否与个人素质密切相关.余以为,班主任必须具备下列素养:
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中职护理新生与高中新生心理焦虑状况调查分析
目的 了解两种不同性质学校新生的心理健康状况,为学校教育工作者和开展心理健康教育提供参考依据.方法 采用心理健康诊断测验(MHT)量表对349名中职护理新生和185名普通高中新生进行问卷调查.结果 无论是中职护理新生还是高一新生,在心理方面均存在一定的焦虑.有焦虑倾向者的总体检出率,中职护理新生55.6%,高一新生51.4%,两者之间的检出率基本一致.心理健康各维度中,中职护理新生在学习焦虑方面无论是评分值还是高焦虑检出率均显著高于高一新生,对人焦虑、自责倾向、恐怖倾向评分值也高于高一新生,而孤独倾向、身体症状的评分值却低于高一新生.高一新生孤独倾向和身体倾向的检出率高于中职新生.另外,高一新生中农村学生有焦虑倾向者的总检出率及身体症状的高焦虑检出率高于城市学生;而中职护理新生有焦虑倾向者的总检出率以及各维度的检出率农村学生与城市学生之间并无显著性差异.结论 中职新生和高中新生在心理健康方面既有相同之处,也有差异之处,应根据各自特点加强心理健康教育.
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我国不同层次护理教育的比较分析
由于历史和社会需求的原因,我国护理教育分为中等职业教育、高等职业教育、普通高等教育等多个层次,通过对各层次的特点进行比较研究,从教育对象、管理体制、培养目标、社会功能等多个方面分析不同层次护理教育的差异和各自的优势,为促进我国各层次护理教育的均衡发展提供依据.
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我国中等护理教育的发展概况与展望
通过回顾我国中等职业教育与中等护理教育的发展历程,分析我国中等护理教育的现状,展望我国中等护理教育未来的发展趋势,为我国卫生职业院校培养适合社会发展需求的中等护理专业人才提供参考依据.
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临床科室中高职学历护士人文素质现状调查与分析
目的 了解中高职学历层次护士的人文素质和综合能力,为卫生类院校护理教育提供参考.方法 对30所医院护士的人文素质与综合能力进行调查.结果 在20个观察项中,不满意率高的是"文献检索能力",低的是"文明用语";不满意率居前10位的观察项中,"刚性人文素质能力"有6项,"柔性人文素质能力"有4项;不满意率高的是三乙医院,低的是三甲医院.结论 学校应根据医院对人才素质的需求,更加重视对护生文献检索能力、人文知识、计算机应用能力、英语应用能力等人文素质的培养.
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卫生中职护理专业康复护理课程的开展与思考
介绍本校中职护理专业开展康复护理学的基本情况,指出存在问题,建议应提高对康复护理的认识、编制教学大纲、加强教材建设、适当增加课时等.
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中国口腔治疗师岗位任务分析和需求预测
卫生部、教育部颁发的<中国医学教育改革和发展纲要>中明确要求要积极发展医学相关类专业,发展医学高等职业教育,调整卫生技术队伍结构.我国口腔医学教育长期以来实行大学本科以上学历的口腔医师体系和中等职业教育的口腔助理医师、护士体系,岗位区分不很明确,层次结构不尽合理.一方面临床简单的治疗占用了大量高级人才,人力资源浪费严重;另一方面,可晋升为医师的口腔助理医师培养水平较低,缺乏介于医师和助理医师之间的处理大量医疗事宜的专门口腔医疗人才,无法满足居民口腔卫生保健的需要.口腔治疗师(therapist)或口腔卫生士(hygienist)系列在国际上已实施了半个世纪,这类专业人员已成为基层或社区口腔医务人员的主力.因此,为满足居民的口腔卫生保健需要,尽快建立口腔治疗师专业体系,制定口腔治疗师的培养规划是很重要的.
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多元智能理论在心理健康课程教学中的应用探索
目的 根据中等职业学校学生的特点,以及社会对中等职业人才素质的需求,引入多元智能理论,指导中等职业学校心理健康课程教学改革实践,以达到充分发挥学生潜能,全面提高学生心理素质的目的.方法 采用实验法和观察法相结合的研究方法.运用霍华德·加德纳的多元智能理论,在心理健康课程教学中广泛实践,观察其教学效果.结果 (1)树立了人人成功的学生观;(2)提出了因材施教的教学观;(3)明确了多元化的目标和要求;(4)采取了多种教学方法培养学生多元智能;(5)建立了多元化的课程评价机制.结论 在多元智能理论的指导下开展心理健康课程改革,能够为学生提供大的学习和发展空间,提高学生的学习兴趣和动力,从而有利于学生多元化智能的发展,实现学生综合素质的提高.
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提高中职卫校护理课堂教学效率的教学实践与体会
教育教学改革是职业教育改革的核心,是实现职业教育又好又快发展的关键,而教改的基础是教学实践.在教育的教学领域中研究教学方法,树立人才观和质量观,对学生综合素质的提高和职业能力的培养,课堂教学显得特别重要.在中职卫校的护理课堂教学中,从学生的需要和动机出发,内化学生的心理品质、体现教育中的知识、思维、方法和精神四个方面强化"文化"教育,促进课堂教学与职业标准相衔接.
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浅谈中等职业教育中外科护理学教学改革
针对中等职业教育护士生职业道德素质、自学能力、操作能力、实习培训等诸多素质差的现状,对外科护理学进行全面的改革:①调整课程结构,改进教学手段,增加临床礼仪培训和技能操作见习指导;②突出学生的主体地位,以自学一讲授一班主任辅导为主要教学模式,增加学生的自学能力和对重、难点的掌控能力;③将职业道德素质、操作能力、校内临床实习培训融入教学中,加快学生进入临床后的适应能力、操作能力、处理问题的能力.
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坚持在中职化学教学中培养学生的自学能力
学生本人是学习的主人,教师的作用只是导学、助学.对于中职教学来说,理应从小学、中学以听课为主的传统教学法转变为以自学为主的教学法.在"以学生为主体"的教学原则的指导下,在中职化学教学中,培养学生自学能力有利于培养学生学习的主动性.本文作者介绍了在中职化学教学中培养学生自学能力的几种方法.
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关于构建三年制农村医学专业人才培养方案的思考
新型中职农村医学专业的诞生,标志着广大农村急需"下得去,用得上,留得住"的适用型卫生技术人才,探索三年制农村医学专业人才培养方案是该专业正常运行的根本保证[1].目前,各地设置的农村医学专业招生对象大部分是初中毕业生,且没有统一的人才培养方案,大多数学校借鉴专科社区医学的方案自订,但专科社区医学方案的培养对象是高中毕业生,学制为三年,培养对象的知识、能力、素质与农村医学专业不同,因此,构建三年制中职农村医学专业的人才培养方案刻不容缓.
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从考试策略的改进中全面提升中等职业教育质量
针对中等职业学校学生的学习基础普遍较差、个性差异较大的现实情况,结合我们多年的教学经验,介绍了如何从考试策略的改进中全面提升教学质量的教学改革方案,即通过考试成绩的模块分解与组合,建立一种时时激励机制,大限度地调动各类型学生的学习积极性,从素质教育的角度实现中等职业教育教学质量的提高.
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中等职业教育面临的困境及对策
我国的职业教育在贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》,实施"科教兴国"的伟大战略过程中,已逐步建立起具有中国特色的初、中、高相衔接,职业教育、普通教育与成人教育相互沟通的职业教育体系,职业教育事业取得了突出的成就,但职业教育仍然是我国教育事业中的一个薄弱环节,尤其是中等职业教育在目前的经济形势和教育形势的发展中存在着许多问题和困难.本文就中等职业教育所面临的困境和对策作一简要探讨.
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农村医学专业药理学教学研究
本文依据中等职业教育农村医学专业学生特点及《药理学》课程特点,结合当前教育教学方法研究成果,探讨如何对中职农村医学专业学生开展《药理学》教学工作,提高教学质量,培养优秀农村医生,为农村卫生事业奠定扎实的基础。
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中专护理生理学实验教学方法初探
对中等职业教育而言,实验教学是培养和造就高素质技能人才的关键环节,它不仅可以加深学生对理论知识的理解和掌握,而且还可以提高学生的动手能力、独立思考能力及分析、解决问题的能力,更重要的是能培养学生的科研意识和创新精神.生理学作为一门重要的医学基础课,其系统理论多来自对实验现象的科学总结,生理学实验在整个教学中起着举足轻重的作用.如何在有限的学时内,提高教学质量,激发学生实验潜能,使生理学实验变得更具有实效性,是医学教师的重要任务.
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中高职贯通护理专业《健康评估》课程标准建设的探讨
《健康评估》是一门桥梁课程,对于护理专业学生的学业基础和岗位能力可持续发展具有重要作用。课程标准是教师授课、学生学习的主要依据。为降低教与学的难度,强化学习效果,提高学生的学习能力,我们对《健康评估》课程标准进行研究,探寻适合护理专业中高职贯通教育的课程标准,并为其他学科的教学提供参考。