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护理专业中等职业、高等职业教育衔接课程体系的构建1)
比较分析中等职业、高等职业护理专业培养目标,对护理专业中等职业、高等职业衔接课程体系创新构建、整体设计,完成护理中职和高职教学层次间的衔接与递进。
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中等职业教育课程改革探讨
随着"大力发展职业教育"国策的提出和市场经济体制的不断完善,中职学校正逐渐成为独立的教育本体参与市场竞争.中等职业教育课程与社会的人才需求矛盾日渐突出.在教育教学过程中,人才培养的根本始终都是课程.因此,进行课程改革是中等职业教育改革的基本切入点,而改革的立足点应当定位于全面素质与综合职业能力的教育上.
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关于中专生的思考
中等职业教育是现代国民教育体系中的重要组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊重要地位,应大力发展提高.中国有70%~80%的穷孩子在上中专学校,如何帮助他们提高综合素质,使职业教育与岗位需求相匹配,是一个非常大的问题,要靠千千万万与中等职业教育有关和无关的人去参与和扶持.
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中等职业教育中的人体解剖学教学初探
随着医学教育改革进程的不断深入,职业教育越来越受到社会各界的普遍重视.在中等职业学校如何根据学生的特点,将对学生进行思想教育和职业教育融入到人体解剖学的教学当中,是我们解剖学教师需要面对的一个重要问题.中等职业教育从生源的质量、学生的认知程度以及不同专业的岗位需求等都有其独到之处.
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中职护生自我同情和社会支持的相关性研究
目的:调查中职护生自我同情和社会支持的水平,并分析两者的相关性。方法:采用一般资料调查表、自我同情量表、社会支持量表,对461名中职护生进行问卷调查。结果:中职护生自我同情总均分(2.94±0.83)分,社会支持总均分(5.46±1.58)分,两者总分及各维度得分之间呈正相关(r=0.450,P<0.01)。结论:中职护生的自我同情和社会支持属于中等水平,两者呈正相关。护理教育者需采取有效措施,提高中职护生的自我同情和社会支持水平。
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哈医药专业典型案例-加强实践能力培养哈萨克医药专业双师队伍
自2013年国家中等职业教育改革发展示范校建设项目实施以来,学校高度重视师资队伍建设,抢抓示范校建设机遇,采取多种途径,出台多项举措,系统探索[1]建设一支高素质,高水平的"双师"教学队伍的有效措施。
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中等职业教育护理专业中《中医护理》教育教学的改革探微
面对人口老龄化、疾病谱改变的现状,中医护理显示出其独特的优势.本文从中医护理教学实践和中医护理教师培养两个方面进行了探讨.并提出了存在的问题及解决问题的建议和方法,使中职护理专业学生在学习现代医学理论、基本护理技能的同时,更好地掌握我国传统的医学理论及护理操作技能,达到提高临床护理综合水平,扩大就业,满足患者需求的目的.
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CAI课件教学模式在中等职业教育中的应用
CAI教学已在各种层次的教育中得到了一定程度的应用,而在中等职业教育中还处于起步阶段.它究竟可以对现行教学中发挥多大的作用,起到何种教学效果,是否会对传统教学形成挑战,能否代替传统的教学模式还是个值得探讨的问题.根据在开展黑龙江省卫校CAI教学过程中的一些认识,作者对上述问题做出解答,对CAI与传统教育的关系问题做了试探性总结;并从更深层面上,如何将CAI形成体系及其中存在的问题,它会对传统思维产生的影响,对教育方针的贡献作了颇有见地且大胆的论述.
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中等职业教育护理专业教材的编写与应用实践
2005年以来,党中央、国务院高度重视发展职业教育,确定"大力发展职业教育既是当务之急,又是长远大计"的政策导向.2014年,国务院下发了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》[1].这是在2005年下发的《国务院关于大力发展职业教育的决定》的基础上进一步加快发展现代职业教育的重要举措[2].护理工作是我国医疗卫生事业的重要组成部分.党和国家采取了一系列有力措施培养护理人才,加强护士队伍建设[3].但是,随着人民对医疗需求的日益提高,护理人力资源的短缺问题仍然突出.
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药剂专业中职师资培训方案的开发研究
在实地调研、问卷调查和文献分析的基础上,对照药剂专业中职教师能力标准(草案)和教师的需求情况,对中等职业教师药剂专业培训方案进行了设计和开发.培训方案分上岗、提高和骨干三个层次,培训内容以模块化进行设计,培训形式设计包括理论学习、开放研讨、观摩交流、教学实践、企业实训等.
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对中等职业教育现状的分析与思考
方法:通过文献比较分析与实际经验相结合的方式对当前职业教育现况进行分析总结.当前的职业教育存在一定的局限性.对今后职业教育的发展趋势进行了探讨.
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实训基地建设的思考
中等职业教育的培养目标是"培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线的高素质劳动者和中初级专门人才",突出对学生实践能力的培养.先进、完善的实验实训基地是落实实践能力培养的物质基础.我校近几年加强了实训基地的建设及管理,初步形成了具有一定特色的较为先进和完善的实践教学体系,实训开出率达100%.
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药剂专业中职师资培训质量评估指标体系的建立
在明确评估指标构建原则的基础上,采用专家法(德尔菲法)和层次分析法(AHP法),从培训资源、培训管理、培训教学和培训效果四个维度切入,确定各评估指标及其权重,初步构建药剂专业中职师资培训质量评估指标体系,为药剂专业中职师资培训效果提供评价的参考依据.
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《药物分析化学》的编写原则及特点
根据<面向21世纪教育振兴行动计划>中提出的实施职业教育课程改革和教材建设的要求,教育部全面启动了中等职业教育国家规划教材建设工作.为适应我国中等职业教育改革和发展的需要,经由卫生部批准,卫生部教材办公室和全国中等卫生职业教育教材评审委员会,定于2001年7月开始进行全国第二批中等职业教育卫生部规划教材的编写工作.
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结合职校生特点浅谈药剂学教学模式改革
在医药中等职业教育中,药剂学作为生物制药方向的专业模块课,其基本理论、基本知识和基本生产技能在药品生产、检验、流通、使用以及新药研发等方面,都是不可缺的.由于该门课程应用性强,结合实际紧密,新材料新技术发展迅速,为了培养出一批能够尽快适应生产岗位,并且具有创新意识,能够在生产实践中做出创新的新一代技术工人,该门课程教学模式的改革已势在必行.
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五年制高等职业教育护理专业的教学现状与教学管理
五年制高等职业教育(以下简称五年制高职)是指招收初中毕业生,实行五年一贯制的高等职业教育,是我国高等职业教育的重要形式.五年内统筹安排教学计划,实现中等职业教育与高等职业教育的有机衔接.从办学规模上看,已占在校学生总数一半以上.五年制高职教育已经显示出越来越好的发展前景,为地方经济建设培养了大批实用型人才.其招生对象是初中毕业学生,他们年龄小、可塑性强,学制五年,有效教学时间长,为学生职业意识和职业能力的养成创造了良好条件,提高了教学质量和办学效益.同时我国正处于经济转轨时期,大中型国营企业在调整和转制,社会各行业正逐步需求高层次的专业技术性人才,加上我国已加入WTO,各行业的市场已向世界开放,卫生行业也会很快与国际接轨,这就需要高层次的护理医技人员.中专毕业生已不能适应需要,培养高文化素质高专业技能护理人才势在必行.
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《中医学基础》教学探讨与实践
中等职业教育卫生部规划教材<中医学基础>涵盖了中医基础、中医诊断、中药、方剂、针灸等多门学科,是卫生学校的教材.由于课时短、容量大,怎样在有限的时间内教好这门课,笔者结合该门课程和学生特点浅抒己见.
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我校2005级中职新生的调查与思考
为了探索中等学校职业教育发展的有效途径,在中职学生中开展了学校管理模式、教学模式、支持服务要求、就业要求等方面的调查,通过调查分析思考,理清了中等职业学校大力开展职业教育改革发展的思路.
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中等职业教育中如何提高学生学习的实效性
为提高中等职业教育中学生学习的实效性,首先,教师必须转变观念,认清教育对象,明确培养目标;其次,改变教学评价方法,改一元评价为多元评价,扩展评价范围等,提高学生学习兴趣;第三,改革教育教学方法,加强学生的技能训练,才能培养出适合社会经济发展需要的实用性技能型人才.
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中等职业卫生学校护理专业《社区护理》教学初探
社区护理是经济、方便、综合、连续的基层护理服务[1],它实现了“以护理疾病为中心”向“以人群整体健康为中心”的转变,使护理服务从医院走向了社会和家庭,变封闭式服务为开放式社会化服务[2].