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CCR7在恶性肿瘤细胞侵袭及淋巴定向转移中的作用
CCR7 属于CC 类趋化因子受体,曾用名EBI-1、BLR-2 和CMKBR2,含378 个氨基酸残基,基因定位于17q12 ～q21.2.与其结合的CC 类趋化因子配体为CCL21(也称为次级淋巴组织趋化因子,secondary lymphoid-tissue chemokine,SCL)和CCL19 (也称为EBI1 配体趋化因子,EBI1-ligand chemokine,ELC),均特异性高表达于淋巴结、扁桃体、非淋巴组织的内皮淋巴导管、脾T 细胞富集区及淋巴内皮中.
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"以学生为中心"的教学法在阿托品教学中的应用
目的 探讨以学生为中心(SCL)的教学法在阿托品教学中的应用效果.方法 采取随机抽样法将学生分成两组,A组:29名学生采用传统方法教学;B组:30名学生采用以S C L教学法进行教学;两组学生的教学内容相同.通过教学一周后的理论考试,调查两组学生对SCL教学法的认可程度.结果 A组学生理论考试成绩平均分为80.2分,B组学生理论考试成绩92.5分,A组与B组比较有显著差异.98.6%的学生喜欢S C L教学法.结论 S C L教学法培养了学生创造性的思维能力,提高了学生学习的主观能动性,提高了学生学习效率.
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银屑病患者外周血T细胞SCL及NEAT1的表达
目的 分析寻常性银屑病患者外周血T细胞SCL和NEAT1 mRNA的表达情况.方法 收集20例银屑病患者及20名健康对照外周血,分离、培养、扩增外周血T细胞并鉴定纯度；提取纯化mRNA并反转录合成cDNA,实时荧光定量聚合酶链反应(RFQ-PCR)检测SCL及NEAT1在mRNA水平的表达.结果 银屑病患者外周血T细胞SCL及NEAT1基因表达水平均低于健康对照组,银屑病组与对照组SCL表达比值为0.316759,NEAT1比值为0.538 544.结论 SCL表达异常可能通过其靶基因RUNX1参与了银屑病患者外周血功能性T细胞分化不平衡；NEAT1表达水平降低可能导致血红蛋白在合成、运输水平发生变化,进而影响致病菌的发育、繁殖.SCL、NEAT1通过不同的作用机制参与了银屑病的发病.
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HIV感染者/AIDS社会心理因素SCL -90评定结果分析
随着医学模式向“生物-心理-社会医学模式”转变,心理社会因素在疾病的发生发展中日益受到人们的关注.为探讨HIV感染者及艾滋病患者的心理状况,我们对本地部分HIV感染者及艾滋病患者的有关心理社会因素进行了测试分析,现将结果汇报如下.
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SCL在造血、血管发育及白血病发病中的作用
干细胞白血病(SCL)是bHLH转录因子,可调节早期造血细胞分化和胚胎血管发育.它通过调节c-kit基因的表达而调控红系增殖和CD34+细胞凋亡.SCL以复合物的形式作用于靶基因的E-box-GATA序列.SCL基因高度保守,通过SCL增强子及选择不同启动子来实现表达调控.SCL通过多个环节参与白血病发病.T-ALL中可由于多处染色体易位或缺失而出现SCL异常表达.对白血病进行诊断评估时除检测SCL mRNA外,还应有SCL蛋白的原位检测以及SIL-SCL转录本检测.
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小鼠胚胎造血发育的转录调控
小鼠胚胎造血发育是协调的、细胞特异性基因表达以获得特定表型的过程.胚胎干细胞是目前较为理想的体外分化模型.研究发现:多种转录因子在小鼠胚胎造血发育和胚胎干细胞造血分化中发挥重要作用.其中,SCL缺失导致成血血管细胞和所有造血谱系的发育缺陷,而Runx1敲除则主要使永久而非原始造血发育异常.
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对“计算机网络技术”课程“SCL”教学实践的探讨
“计算机网络技术”是一门理论实践一体化的专业课程,传统的教学设计过于重视“以教师为中心,以知识传授为特征”,不利于培养学生的学习兴趣,也扼杀了学生的创造性.文章提出了以学生为中心的教学设计,经过教学改革实践,有效地激发了学生的积极性,提高了教学质量.
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以学生为中心的教学模式与我国的教育现实
以学生为中心的教学模式近年来在我国教育界得到了迅速的发展,但同时在具体的教学实践中也遇到了重重困难.因此,以学生为中心的教学模式的全面推广和应用,必须结合当前我国的教育现实,因地制宜,针对可控制因素,探索行之有效的方法.
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关于军校学员人际关系状况调查分析
目的 通过对军校学员生活大致状况的了解,以评定他们在人际关系的敏感方面是否存在较为严重的问题及严重程度,通过对数据的调查分析,有针对地对学员进行相应的心理辅导,促进学员对自身健康状况的认知情况,有效降低因心理健康问题所产生的不安全事故,为进一步加强对军校学员的管理与心理健康教育提供详实确凿的理论依据.方法 采用症状自评量表(SCL-90)对我国某军校航空航天医学系不同层次(2011级空医系地方生和2011级空医系部队生)的182名学员进行问卷调查,通过对数据的分析整理,并对结果加以讨论、总结和概括.结果 部队生在人际关系交往中能应付自如、胸有成竹,地方生表现的自卑,自我中心突出,已有消极的期待.结论 院校应加强对其心理健康知识的普及.
