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家庭教养不当对聋儿康复教育的影响
1聋儿基本情况及主要问题描述1.1基本情况,见表达式.1.2主要问题行为描述该儿童性格活泼开朗,对新鲜事物表现出强烈兴趣,喜欢集体活动,对感兴趣的集体活动有较强的参与意识.情绪好的时候,会表现出一些良好的行为,比如,他会主动用玩具去哄正在哭闹的小朋友.但多数时候有下列不良行为:
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学习困难儿童性格特征的初步评估
学习困难一般是指有适当学习机会的学龄期儿童,由于环境、心理和素质等方面的问题致使学习技能的获得或发展障碍,表现为经常性的学业不良或因此而留级.学习困难的发生率很高.国内外报道比较一致的是占在校学生的3%~5%,因此学习困难儿童也是一个为数不少的人群,这个人群的整体素质及生存质量是一个社会性的问题,为家庭、教育界、医学界及全社会所关注.为研究学习困难儿童的适应状况及性格特征,寻找学习困难的发生原因,早期发现某些不良倾向,以便早期干预,正确引导及充分理解学习困难儿童的行为.本研究采用儿童性格检查量表对35例学习困难儿童进行研究.
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多大的孩子吐字不清该看医生?
近,我们在儿童心理门诊发现部分儿童的情绪变化、不良行为和社交障碍与他们的语言能力有关.这些儿童因发音不清而不爱说话.家长往往认为这不过是儿童性格内向,而忽略了孩子的语言能力问题.而语言能力直接影响儿童的心理发育,以致出现心理问题后才引起家长的重视.实际上,这是完全可以避免的.
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高热惊厥患儿性格测试分析
为了解高热惊厥是否对患儿性格产生影响,本文对高热惊厥患儿和正常组儿童性格测试结果进行了分析.
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儿童抑郁症的识别和治疗
学龄期儿童抑郁症在西方国家报告较多,发病率高,而在我国较少见.但随着当今社会及家庭环境的改变,学习生活的紧张度加剧,校园及社会上的压力增大.家庭环境因素直接影响着儿童性格的形成.丧失父母,使其产生绝望感、无助感;父母不和,使其产生无家庭温暖感,且受父母影响,喜欢攻击和不顾危险,这些因素均可增加发生情感性障碍的危险性.同时失败经历过频、过强时,如小学升不上中学,学习成绩逐渐下降等,易形成无助感,进而产生绝望感患抑郁症.我国学龄期儿童抑郁症往往是通过与其年龄有关的各种行为问题表现出来,这使基本抑郁症状态更加复杂化,故在日常生活中,其父母、学校老师常忽视了孩子的抑郁表现,而延误了病情.另外,大多数非精神科医生对儿童抑郁症识别低,因此临床上极易造成误诊、误治.本文就儿童抑郁症的早期识别、及时恰当的治疗作一概述.