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固定修复临床技能实验室训练量化考核标准的制定和考核结果分析
口腔修复学既是口腔通科医师培养的支柱学科之一,又是口腔专科医生培养的一个主要学科,所以,口腔修复教学在口腔医生培养中的重要性是显而易见的.
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多媒体配合分步模型展示在修复教学实习中的应用
口腔修复教学是一门实践性非常强的学科,其中教学课间实习又是一个很重要的环节,它是连接修复临床与实际操作的桥梁[1].为提高实习的教学效果,笔者在多年的带教实践中采取了一些行之有效的教学方法,引用多媒体技术,配合分步模型实物展示的教学方法,收到良好的教学效果.
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UCLA牙学院口腔修复学教学的考察和分析
口腔修复学既是口腔通科医师培养的支柱学科之一,又是口腔专科医生培养的一个主要学科,从学科发展角度考虑,口腔修复教学在口腔医生培养中也具有举足轻重的意义.作者在美国加州大学洛杉矶分校牙学院(University of California Los AngelesSchool of Dentistry,UCLA)学习和考察1年,通过旁听理论课教学、观摩实验室训练和临床教学,对该牙学院修复学教学情况进行了较为详细的了解.本文介绍将该牙学院的修复学教学情况,并和国内修复学的教学作对比分析,希望对我国口腔修复学的教学改革能提供一些参考.
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综合技能培养在口腔修复教学中的作用
口腔修复学是一门理论性与操作性均很强的临床学科,要求口腔医师掌握大量修复学理论,能熟练运用各种临床操作技能[1].由于口腔修复学理论抽象、操作复杂、实践性强、不易掌握,使口腔修复学成为口腔教学中的一个难点,教学中对学生的临床诊治、操作技能的培养愈显重要.大学生实践能力的培养是提高操作技能的必要环节,也是培养创新能力的基础[2].如何在口腔修复教学中加强临床诊治内容,使学生将教材中的知识转化为实际操作能力,笔者在教学实际中认为要从以下几方面人手.
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美国加州大学洛杉矶分校牙科学院全口义齿教学计划简介
全口义齿的教学是口腔修复教学的重点内容. 参考国外大学全口义齿的教学方法有助于进一步提高我们的教学水平.本文将美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)牙科学院的全口义齿教学方法及内容安排等做一简介,供我们在全口义齿教学中参考.