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“三位一体”医疗模式为军队老干部服务的探讨
“三位一体”医疗模式是指体系医院帮助干休所为进入“双高期”的老干部设置家庭病房,由医院、干休所和老干部家庭成员三者共同管理,为老干部提供医疗保健康复服务.本文探讨了“三位一体”医疗模式及其实施的相关问题.
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河北省保定市实施“三位一体”后涂阳肺结核病人减少原因分析
目的 分析保定市结核病防治试行“三位一体”过程中涂阳肺结核病人变化情况,并提出改进意见.方法 从“全国结核病管理信息系统”中导出其转型前一年内和转型后一年内登记的肺结核病人数据,对其进行统计学处理,并结合现场调查情况进行分析.结果 保定市19所门诊转型前一年内涂阳肺结核病人登记率为16.87/10万(1 390/8240 464),转型后为9.95/10万(840/8442 796),转型后低于转型前,差异有统计学意义(x2=149.36,P＜0.05);转型前一年内涂阳肺结核病人占活动性肺结核病人比例为38.94％(1 390/3 570),转型后为25.83％ (840/3 252),转型后低于转型前,差异有统计学意义(x2=132.84,P＜0.05).结论 转型初期结核病门诊不规范、痰菌检出率低,以及转诊制度不健全等问题的存在是涂阳肺结核病人数量减少的主要原因,结核病防治服务体系有待进一步规范.
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2016年龙岩市“三位一体”肺结核病监测信息分析
目的 了解2016年龙岩市“三位一体”肺结核治疗管理模式一年的病人发现、治疗与转归情况,为结核病防治提供科学依据.方法 根据2016年1～12月龙岩市结核病年报资料,定点医院医生对所有活动性肺结核病人及复治涂阳肺结核病人进行统一化疗,疾病预防控制中心及基层医疗卫生机构对所有活动性肺结核病人进行全程督导化疗管理.结果 新涂阳患者完成率平均69.0％;新涂阳患者登记率平均14.3/10万;活动性患者完成率平均97.2％;活动性患者登记率平均39.7/10万;新涂阳患者2月未痰检阴转率平均74.4％;复治涂阳患者2月未痰检阴转率平均51.5％;新涂阳患者治愈率平均85.7％;复治涂阳患者治愈率平均69.8％;;活动性患者满1年转归治疗成功率平均89.2％.结论 各非定点医院、乡镇卫生院加大力度对可疑肺结核病人的转诊,定点医院出台奖惩制度;对重点人群的筛查,提高涂阳病人发现率.根据《指南》要求定点医院医生做好对患者的规范化治疗、按时查痰及胸片的检查.再次,定点医院、疾控机构、基层医疗卫生机构密切合作、有效衔接,发现一例、管理一例、治愈一例.完善医院一疾控中心一乡镇卫生院三家的合作机制.(“三位一体”防治服务模式.)
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我国结核病“三位一体”防治服务模式形成及实践探索
回顾了我国结核病“三位一体”防治服务模式的形成和实施现状。结核病“三位一体”防治服务模式的实施可有效整合医疗资源，进一步提高肺结核患者的发现水平，同时能较好完成结核病防治工作的任务指标。但目前在实施过程中也存在诊疗不规范、患者费用负担重、定点医院健康可持续发展面临挑战的问题。分析表明，解决“医防合作”和“定点医院补偿”问题是今后实施结核病“三位一体”防治服务模式的关键。
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临床实践教学“三位一体”管理模式的研究与探析
通过对中医院校大学生实习现状与背景的分析,介绍了一种“三位一体的”中医学生实习管理模式,此模式通过学校管理环节、临床基地管理环节和驻点带教管理环节为主要框架,解决了中医实习生的培养等问题,并突出了“三环一体”“三级巡查”“三段考核”等特色.
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“三位一体”模式推进艾滋病病毒感染者/病人综合管理工作的效果分析
目的 探索中盖项目“三位一体”模式对艾滋病病毒感染者/病人综合管理的促进作用,为项目结束后继续推进感染者综合管理长效机制的建立和完善提供经验和依据.方法 运用疾控中心、医疗机构和社会组织充分协作的“三位一体”模式推进感染者随访管理工作,通过比较项目执行前后各项指标的变化情况,以评价执行效果.结果 中盖项目“三位一体”模式有效推进了五华区艾滋病病毒感染者/病人随访管理工作的开展,后续随访责任机构显著增加,累计随访率、CD4检测率和配偶检测率分别从项目执行前的78.9％、55.7％和52.8％增加到97.5％、85.3％和86.9％.结论 在“三位一体”模式的指导下,昆明市五华区构建起了艾滋病病毒感染者/病人综合管理网络,既促进了随访管理工作的完成,又通过加强部门间的联系和协作提高了工作质量和效率.
关键词： 艾滋病病毒感染者/病人 综合管理 “三位一体” -
高校贫困生“三位一体”心理援助机制的构建研究
高校贫困生是一个普遍存在且表现特殊的群体，经过国家多年来对高等教育的不断投入，贫困生各方面尤其是物质方面得到了一定改善，但其心理问题仍较严重。针对当前高校贫困生心理援助机制不完善问题，提出采用事前预防、事中治理、事后追踪并充分体现以贫困生为核心的“三位一体”心理援助机制，解决高校贫困生心理问题。
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高职院校“三位一体”教师培养模式新探
职业教育是以能力为本位的教育,其目标是培养具有一定理论知识和实践操作能力的技术应用型人才,其依托是“双师型”、“三师型”的师资队伍.文章重点探讨“三位一体”师资的培养新模式:搭建“三位一体”的综合培养平台、创建校内“三师型”教师培训基地、制定“个性化”成长的培养方案、建立“三位一体”的综合教育体系、组织教师参加各类行业资格和职称资格的培训考试等等;后再借助“拿来主义”,组建一支专、兼结合的“三位一体”的教师团队.
