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身体自我概念与体育锻炼行为的关系:对关系方向的重新思考
自我概念(self-concept)又称为自我知觉、自我结构、自我图式,是指一个人关于自己的观点和看法.当个体把自己当成认识对象时,就会对自己的能力、特长、外表和社会接受性等产生知觉并形成关于自己的一般观念--自我概念.
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新生儿科护士自我结构与情绪调节的相关性分析
目的:探讨新生儿科护士自我结构与情绪调节的关系,为护理管理者分析新生儿科护士心理健康提供参考意见.方法:对117名新生儿科护士运用中文版自我结构量表和情绪调节方式量表进行测试.结果:新生儿科护士自我结构分数为(5.10±0.53)分,情绪调节分数为(2.66 ±0.42)分,自我结构与情绪调节呈显著性的相关关系(P＜0.05).结论:新生儿科护士并存独立自我和依赖自我结构,但以依赖自我结构为主；情绪调节是原因调节多于反应调节；自我结构与情绪调节显著相关,护理管理者可针对护士自我结构特点来保持新生儿科护士的情绪调节.
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护理本科生自我结构与人生意义的相关性研究
[目的]了解护理本科生自我结构特点及对人生意义的态度,探讨二者之间的相关性.[方法]使用自我结构量表和中文人生意义问卷对护理专业一年级~四年级152名本科生进行调查.[结果]护理本科生依赖自我结构评分显著高于独立自我结构评分,二者在护理本科生中共存;二年级护理本科生依赖自我结构的评分显著低于三、四年级(P＜0.05);在独立自我结构评分中,一、二年级显著低于三、四年级(P＜0.05);不同年级护理本科生在人生意义寻求和人生意义体验评分比较差异无统计学意义(P＞0.05);护理本科生人生意义评分处于中等水平;依赖自我结构与人生意义寻求呈正相关(r=0.296),独立自我结构人生意义体验呈正相关,(r=0.315).[结论]应充分利用护理本科生依赖自我结构对于集体的认同性,发挥护理队伍的团队优势;针对护理本科生对人生意义追寻的需求,给予恰当的指导,实现人生意义的良好定位与学业、工作的相互协调.
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护理本科生自我结构与痛苦表露的相关性研究
目的:了解护理本科生自我结构与痛苦表露的情况,探讨二者之间的相关性.方法:采用自我结构量表和痛苦表露指数(DDI)量表对115名护理本科生进行调查.结果:护理本科生依赖自我结构的评分显著高于独立自我结构的评分,DDI显著低于同年龄段的英国人,DDI与依赖自我结构和独立自我结构均呈显著的正相关性(P＜0.05).结论:在自我形成的过程中,社会文化的影响起到至关重要的作用,护理教育工作者应充分利用自我结构与痛苦表露的相互关系发挥二者的相互协调、互相促进的关系,增进护理本科生身心的健康发展.
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自我结构量表在中国大学生中应用的信效度分析
目的:检验中文版自我结构量表SCS的信度和效度.方法:对642名大学生实施自我结构量表、流调中心用抑郁量表和学生日常生活和学习应激量表.结果:中文版SCS由2个因子组成,各维度的条目负荷在0.518～0.743之间,累积解释总方差的52.1%.各维度的内部一致性系数分别为0.77和0.73,总量表和两个分量表在一个月后的重测信度分别为0.84,0.79和0.83.中文SCS的两个分两表与抑郁和应激的总分相关系数在-0.32～0.53之间.结论:中文SCS具有良好的信度和效度,但需要对个别条目做具体修订.
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中学生自我概念与心理健康的关系研究
自我概念(又称为自我知觉、自我结构、自我图式)是指一个人关于自己的观点和看法.当个体把自己当成认识对象时,就会对自己的外表、能力、特长和社会接受性等产生知觉并形成关于自己的一般概念.Rogers、Beck和Higgins等认为,自我概念在调节心理健康方面具有重要意义.
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对医学生心理咨询态度的研究
目的:探讨医学生对专业性心理帮助的态度与自我结构、自我表露、自我隐藏度的关系.方法:采取随机抽样法,抽取了224名不同年级的医学生,通过寻求专业性心理帮助的态度量表、自我结构量表、自我表露量表、自我隐藏度量表进行问卷调查,其中男生78人,女生146人.结果:使用SPSS16.0软件对数据进行分析.结论:①对寻求专业性心理帮助态度有显著预测作用的变量,按照预测程度从大到小依次是:自我表露的预期效用、自我表露的预期风险、自我隐藏度、相互依赖的自我结构.②女生比男生寻求专业性心理帮助的态度更积极.③具有相互依赖的自我结构的人寻求专业性心理帮助的态度积极.④自我隐藏度高的人对寻求专业性心理帮助的态度消极.⑤自我表露的预期效用高的人寻求专业性心理帮助的态度积极,自我表露的预期风险高的人寻求专业性心理帮助的态度是消极的.
关键词： 医学生 寻求专业性心理帮助度 自我结构 自我表露 自我隐藏
