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父亲在家庭心育中的重要作用
大量的研究表明,父爱在孩子的成长过程中起着重要的、不可替代的作用.父亲在孩子的智力,体力、情感、性格方面都会产生影响,是家庭心理健康教育的主力之一.心理学家班杜拉的社会学习理论实验研究发现:儿童喜欢模仿他心目中重要的人,就他生活中对他影响大的人而言,非父母莫属.对男孩而言,就是他父亲.
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利用社会学习理论分析电影中危害健康行为对大学生的影响
目的 以社会学习理论为基础,从认知、态度及行为意向方面初步探究电影中的危害健康行为对在校大学生的影响.方法 采用方便抽样方法,以社会学习理论为依据自制电子问卷和小组访谈了解大学生人群对电影中危害健康行为的看法以及对大学生的影响.比较2015年国内票房前7位电影中危害健康行为的镜头记录出现次数及镜头时长.结果 通过电子问卷共获得90份有效调查问卷,总分为(12.38±3.10)分,其中注意过程(2.30±0.87)和明星榜样效应(2.71±1.19)的得分较高.小组访谈的结果显示电影中的危害健康行为及明星的榜样效应对大学生的危害健康行为意向会产生一定影响.本次调查中选择的7部影片中存在不同程度的吸烟、暴力、性行为等危害健康行为的镜头.结论 目前上映电影中普遍存在危害健康行为,应采取适当措施控制电影中危害健康行为镜头的出现,以减少对大学生健康行为的影响.
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大学生抑郁问题的健康传播理论框架与对策探析
该文选取了影响当前大学生心理健康的重要心理问题——抑郁问题进行健康传播理论框架与对策探析.主要分析了大学生抑郁问题的发生机制和影响因素,运用社会学习理论以及健康传播的生态模式和层次论,结合当代大学生面临的实际情况,尝试建立了基于大学生抑郁问题的健康传播四层面三元交互模型,并从个人、人际、组织、大众传播四个层面,提出大学生抑郁问题健康传播对策.
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社会学习理论在护理本科生早期临床体验中应用的质性研究
目的：通过对护理本科生的早期临床体验分析，了解社会学习理论在早期临床体验课程中的应用效果。方法选择某大学护理学院2013级本科生27人作为研究对象，设置早期临床体验课程，要求学生每次体验结束后书写体验日记并上交，采用质性研究中的现象学分析法对体验日记进行归纳性分析。结果通过对导师角色榜样的观察学习，学生对于护理学专业有了较为深刻的认识，职业情感得到一定的升华。结论社会学习理论在护理本科生早期临床体验课程中取得了较好的效果，促进了学生和导师的共同进步，应予积极倡导和推广。
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中职生新型毒品使用及使用倾向与计划行为理论和社会学习理论相关要素关系
目的 了解中职生新型毒品使用和使用倾向,探讨其与计划行为理论(TPB)及社会学习理论(SLT)相关要素的关系.方法 于2013年9-10月,采用判断抽样方法对湖北省武汉市3所代表性中职学校共2 032名在校学生进行匿名问卷调查.结果 新型毒品使用率为1.82％,新型毒品使用倾向率为4.77％.多因素logistic回归分析显示,新型毒品使用影响因素为高拒绝技能(OR=0.873)、反对毒品态度(OR=0.813)、父母反对态度(OR=0.058)、获得毒品容易(OR=6.683)、朋友吸毒比例＜50％(OR=4.860)、朋友吸毒比例≥50％(OR=12.113)、家族成员吸毒比例＜50％(OR=3.537).新型毒品使用倾向影响因素为高拒绝技能(OR=0.928)、反对毒品态度(OR =0.914)、朋友反对态度(OR=0.468)、朋友吸毒比例＜50％(OR=2.296)、朋友吸毒比例≥50％(OR=3.147)、家族成员吸毒比例＜50％(OR =2.643).结论 中职生新型毒品使用率和使用倾向率一般,计划行为理论要素与社会学习理论要素对新型毒品使用及使用倾向有重要影响,但影响并非完全独立.
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基于社会学习理论的妊娠糖尿病综合管理模式的探讨
针对生活方式干预这一难点,整合多学科资源,围绕妊娠糖尿病患者血糖管理,以班杜拉的交互决定理论、观察学习理论和自我效能理论为指导,设计营养、运动、心理、产科、内分泌、血糖监测六个管理模块,利用个体化管理门诊、体验式课堂和宣教课堂等不同情景式平台环境,为患者提供健康生活方式和血糖自我管理的范式、方法和技能.通过观察学习、体验、多种强化刺激等,提高患者自我效能,使健康生活方式成为自觉行动,达到管理好血糖的目的.
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中国幼儿同伴冲突研究:回顾与展望
在幼儿同伴间的社会互动过程中,同伴冲突是一种常见的、基本的社会关系表现形态,是幼儿认识世界、获取日常生活经验的必要途径.借助于文献综述法,对幼儿同伴冲突的概念、分类、实证研究工具以及研究现状进行全面回顾,并对未来研究进行展望.
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中小学教师自我效能感与幸福感、工作倦怠的关系
自我效能感是班杜拉的社会学习理论核心概念之一,它指个体对自己是否具有成功地完成某一活动所需能力的判断或信念.教师自我效能感也称教学效能感,是在"教学"这一特殊情境中构建的[1],是教师在教学活动中对自身能有效地完成工作、实现教学目标的能力的知觉与信念.幸福感是由人们所拥有的客观条件以及人们的需求价值等因素共同作用而产生的个体对自身存在与发展状况的一种积极的心理体验[2].工作倦怠也称职业倦怠,是指服务于助人行业的从业者因为不能有效地应对工作上持续不断的压力而产生的一种包括情绪衰竭、去人性化和成就感低落在内的综合症状[3].国内学者在对贫困大学生和住院医师的研究发现,一般自我效能感对主观幸福感有显著影响[4-5],刘晓明对中小学教师职业倦怠的研究也发现,自我效能感越低,其情绪衰竭和去个性化的程度越严重[1].纵观国内外,对自我效能、幸福感和工作倦怠的研究较多,但很少同时探讨教师自我效能感与工作倦怠、幸福感的关系.因此本研究从教师自我效能感的角度出发,来进一步探讨其与幸福感、工作倦怠的关系,从而为制定提高教师幸福感、减少其工作倦怠的政策提供更多的科学依据.
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13例恋物症行为治疗分析
恋物症指在强烈的性欲望与性兴奋的驱使下,反复收集异性使用的物品.所恋物品均为直接与异性身体接触的东西(如文胸、内裤等),通过抚摸嗅闻这类物品伴以手淫,或在性交时由自己或要求性对象持此物品,从而获得性满足(即所恋物体成为性刺激的重要来源或获得性满足的基本条件)[1].几乎仅见于男性.恋物症在临床治疗上尚无特效药物及治疗手段,治疗方法报道也不多见,有肯定疗效的心理方法多见于行为治疗中的厌恶疗法[2,3].既往有些治疗采用电击或想象厌恶来治疗也取得一定的效果,但也会给患者带来一些负面影响,如害怕对象的泛化、个人感受太过痛苦等而不易被患者接受,影响治疗的依从性.
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在医学心理学教学中应用角色扮演法的原理与评价
医学心理学是医学与心理学的交叉学科，涵盖很多临床相关内容。角色扮演法是扮演者置身于某种社会角色中，模拟学习此角色的心理特点、行为方式等内容的教育方法，应用于医学心理学教学中时因其既有激发学习主动性、增强知识的可操作性和提供换位思考的机会等优势，又有设置难度大、教学时间长及不好评价等不足，在实施时需合理设置和安排。
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在护理教育中应用社会学习理论加强护生的职业角色教育
近年,随着中等职业学校护理专业学生的"准入资格"下调,生源的综合素质与以往相比呈明显下降趋势.但是,此年龄段学生正值身心发展的关键时期,可塑性大,是培养良好品质和职业素质的重要阶段,必须不失时机地把握这一关键期.在护理教育过程中,紧密围绕中等职业学校护理专业的培养目标,应用行之有效的教育方法,加强护生的职业角色学习和塑造,促进护生的职业角色转变,使之成为可在各级各类医疗卫生机构中从事临床和社区护理的护理人员.
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社会学习理论在护生素质教育中的应用
根据21世纪的社会需求,护理教育应着眼于提高护生素质教育.本文阐述了如何应用社会学习理论中通过榜样学习的方法,对学生进行素质教育,提高护生的全面素质.
