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父亲在家庭心育中的重要作用
大量的研究表明,父爱在孩子的成长过程中起着重要的、不可替代的作用.父亲在孩子的智力,体力、情感、性格方面都会产生影响,是家庭心理健康教育的主力之一.心理学家班杜拉的社会学习理论实验研究发现:儿童喜欢模仿他心目中重要的人,就他生活中对他影响大的人而言,非父母莫属.对男孩而言,就是他父亲.
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班杜拉的社会学习理论在护理临床教学中的应用
临床护理教学是护理专业教学的重要环节,教学质量的优劣、重视与否,在一定程度上直接影响到护生临床实习的效果.临床教学强调理论与实践相结合,它不仅可以帮助学生应用理论,而且可以帮助他们从丰富的临床实践中进一步发展护理理论.
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第一讲精神控制与精神虐待现象
高等动物与人类,都能通过观察、模仿、学习,获得直接与间接经验,巴甫洛夫与班杜拉等学者,对条件反射的形成与发展,作过系统的研究.人为万物之灵,有些事情一见就懂,一说就明,一做就会,自幼到老,大量接受他人的知识,通过内化过程,形成自己的精神活动内容:思维方式,信念与价值观体系;情感反应方式,爱憎情感的内容;行为反应方式,接受的风俗与习惯等.每个人都接受所接触的周围人们的精神上的影响;思想上的、情感上的与行为方式上的影响;儿童接受的教育:家庭教育,学校教育,社会教育,就是不断的、全面广泛的接受父母与亲属,老师与同学,同事与朋友的精神影响,另一方面,每个人又企图用自己的思想、情感与行为方式去影响他人,例如要影响自己子女,言传身教,潜移默化,或者要影响一代人、几代人,于是率先垂范,争取成为精神领袖,万世师表.
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班杜拉自我效能理论及其对护理教育的启示
自我效能指个体对自己是否有能力去实施某一行为的期望,是人们对自我行为能力的认知与评价.这一概念早由美国斯坦福大学著名心理学家班杜拉(AlbertBandura)提出,后经近十年的研究与发展,在班杜拉1986年出版的巨著《思想与行动的社会基础:一种社会学习理论》中详细论述了其形成机制和对人类行为的控制与调节.
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护士长自我管理与科室护士自我效能提高的关系
自我效能理论是美国斯坦福大学著名心理学家班杜拉提出的,是指个体对自已是否有能力去实施某一行为的期望,是人们对自我行为能力的认知与评价.班杜拉认为:人类的行为不仅受行为结果的影响,而且受通过人的认知形成是对自我行为能力与行为结果的期望的影响[1].他发现,即使个体知道某种行为会导致何种结果,也不一定去从事这种行为或开展某项活动,而是首先要推测一下自己行不行?有没有实施这一行为的能力与信心?这种推测和估计的过程实际就是自我效能的表现.然而护士长面临的不仅是角色的突然转变,同时还要面临竞争的考验.护士长如何在管理环境中加强自我管理,提高科室护士的自我效能感,尽快适应角色的转化,把精力、智慧、时间投入到管理工作中来,争创佳绩,现就自我效能感理论对护士长自我管理与科室护士自我效能提高的影响,阐述如下.
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自我效能理论对护理管理工作的启迪
自我效能理论是美国斯坦福大学著名心理学家班杜拉提出的,是指个体对自己是否有能力去实施某一行为的期望,是人们对自我行为能力的认知与评价.班杜拉认为:人类的行为不仅受行为结果的影响,而且受通过人的认知形成是对自我行为能力与行为结果的期望的影响[1].他发现,即使个体知道某种行为会导致何种结果,也不一定去从事这种行为或开展某项活动,而是首先要推测一下自己行不行?有没有实施这一行为的能力与信心?这种推测和估计的过程,实际就是自我效能的表现.所以,人的行为既受结果期望的影响,又受自我效能期望的左右.结果期望偏于传统期望的概念范畴,是人们对自己的某一行为会导致什么样结果的推测;而效能期望则是个体对自己实施某一行为能力的客观判断,即对自身行为能力的推测[1].
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社会学习理论在临床护理教学中的应用
班杜拉的社会学习理论强调学习是学习者把榜样作为一种行为的象征形象,通过对榜样的观察来指导自身学会某种行为.班杜拉还强调人和环境相互作用形成人的个性行为.他重视环境在行为中的作用,认为人的社会行为是通过观察学习获得的,是对他人的行为、态度和各种反应模仿和认同[1].我们将这一理论应用于临床护理教学中,收到良好的效果.现报告如下.
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从班杜拉的观察学习理论看护理示范医院创建的意义
护理示范医院的创建对于医院护理文化的建设具有重要意义,我们依据班杜拉的观察学习理论的4个子过程,即注意过程、保持过程、复制过程、动机过程,阐述班杜拉观察学习理论对护理示范医院创建的指导意义.
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自我效能理论在护理领域的研究现状
自我效能是美国学者班杜拉于1977年在<自我效能:关于行为变化的综合理论>中提出,将自我效能感明确定义为:人们对自身完成某项任务或工作行为的信念,涉及的不是技能本身,而是自己能否利用所拥有的技能去完成工作行为的自信程度[1].
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自我效能理论对结核科护生实习行为的影响
自我效能是由美国斯坦福大学著名心理学家班杜拉(Albert Bandula)提出,指个体对自己是否有能力去实施某一行为的期望,是人们对自我行为能力的认知与评价[1].临床护理实习是护生在临床带教老师的指导下,将课堂上学到的知识和技能转化成实践能力的过程,其效果如何,很大程度上与个人的主观能动性有着极大的相关性[2].2009年1月~2010年12月,我院结核科运用自我效能理论对实习护生的实习行为进行干预,取得满意效果.现报告如下.
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自我效能感及其与心理健康的研究进展
自我效能感由美国心理学家班杜拉在1977年首次提出,是社会认知理论的核心概念之一,在教学、心理健康、职业决策等方面都起到相当的作用.自80年代以来,国外对自我效能感的研究相当多,其研究成果也引起了国内心理学界的广泛注意,本文将就自我效能感在心理健康方面的研究进展做一综述.
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班杜拉社会学习理论在糖尿病患者中的应用
糖尿病是一组以慢性血葡萄糖(简称血糖)水平增高为特征的代谢性疾病,是由于胰岛素分泌和(或)作用缺陷所引起。国际糖尿病联盟(IDF)提出了糖尿病治疗的5个要点分别为:医学营养治疗、运动治疗、血糖检测、药物治疗、和糖尿病教育[1]。郑州市上街区人民医院把班杜拉学习理论与临床实际相结合,制定相应的健康教育程序,注重观察学习法,影响了糖尿病患者用药依从性,取得良好的效果。
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护理本科生自我效能感与临床决策能力的相关性分析
阿尔伯特·班杜拉提出的自我效能感,指人对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作的自信程度[1].高的自我效能感,在解决问题时具有积极的应对能力.随着医学模式的转变,护理专业领域和护理人员角色的扩展要求护士具备良好的临床决策能力.本文就护理本科生自我效能感与临床决策能力是否具有相关性进行探讨.
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自我效能干预对慢性肾功能不全患者生活质量的影响
自我效能理论是由美国斯坦福大学著名心理学家班杜拉于1977年首先提出的,是指个体对自己是否有能力去实施某一行为的期望,是人们对自我行为能力的认知与评价[1],是激发人内心动力和意志的一种心理行为方法,采取各种干预措施调动人的积极性深度挖掘内在潜能来达到实施行为的目的.慢性肾功能不全也称为慢性肾衰竭,是各种原因造成的慢性进行性肾实质损害,致使全身各系统受累为主要表现的临床综合征.
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浅谈自我效能在临床护理带教中的作用
自我效能理论早是由美国斯坦福大学著名心理学家班杜拉(Albert Bandura)提出的,班杜拉认为,人类的行为不仅受行为结果的影响,而且受通过人的认知形成的对自我行为能力与行为结果的期望的影响[1].自我效能理论的核心问题是对自己能力的自我评价,是自我意识在情感上的一种表现.其实质是个体在特定环境中对自己的某种行为的自信程度,即自己在面临某一具体任务时,是否相信自己或在多大程度上相信自己有足够的能力去完成任务[2].
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如何提高你的自我效能感
自我效能感指的是一个人怀有的认为自己能掌控形势并获得良好结果的信念.美国当代著名心理学家班杜拉等一些人已经证实,自我效能感与人们生活中的许多积极进展有关,包括解决问题、加强社交能力、开始减肥计划并将其坚持下去、戒烟等.人们是否会努力去养成有益健康的好习惯,在应付压力时他们会付出多少努力,面对困难他们能坚持多久,这些都受到自我效能感的影响.自我效能感还关系到人们是否会借助于心理疗法来应对心理问题,也关系到这种疗法能否取得成功.此外,研究者发现自我效能感还与出色的工作表现有关.