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手术室中专护生临床教学方法改革与效果分析
手术室是一个专业技术性、整体性、协作性及应急性强的科室.护生对手术室的环境和工作流程等了解较少,刚到手术室有一种陌生、无所适从的感觉[1].
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PBL教学法在心血管内科临床见习中的应用
随着高等医学教学改革的深入开展,广大教师越来越感受到传统教学模式的诸多弊端,纷纷进行教学方法改革,PBL教学法同时也以其自身的优点吸引着教师,成为教学方法改革的主流之一。 PBL(Problem-Based Learning)教学模式,即"以问题为基础的学习",其核心在于临床前期课或临床课中,以问题为基础、学员为主体、教员为导向的小组讨论式教学方法。它以学生为中心,在老师的启发指导下,以自我学习为主和大家讲座为重要形式。这是一种较新的课程模式,现已在美国的哈佛大学、密执安大学,加拿大的多伦多大学、舍布鲁克医学院得到实施,我国部分医学院、中医学院也在部分课程中逐步试验[1-2]。近5年来,我们对心血管内科临床见习生采用了PBL教学模式,取得了较好效果,初步积累了一些经验,现将我们带教过程的点滴体会总结如下,旨在与同行交流探讨。
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妇科临床实习教学方法改革与探索
临床实习是学生转变为医生的重要过程,通过近年来的临床分析总结可以看出,社会环境的影响使得患者的自我意识不断增强,同时由于相关医务工作者的法律意识淡薄,不能很好的保护自己,此外妇科自身的特殊性限制了临床教学与实习的开展。如何培养妇科临床实习生、积极开展临床教学工作至关重要。本文就妇科临床实习教学方法改革进行相关阐述。
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医学伦理学教学方法改革情况的调查与分析
对两个专业250份调查表进行了分析,结果认为:在医德教学中,传统方式暂不能摒弃,现代方式应充分利用,但必须在此基础上加强教学方法改革的力度,重视和加强实践体验方式和学术讲座方式,尤其是实践体验方式,进行起来虽说难度较大,可它是理论结合实践,是使学生真正确立良好职业道德的佳方式和途径.
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护理基本技术技能考核方法的改革实践
随着护理教育的发展,传统的技能考核方法已不能适应教学需求.为了培养高素质技能型人才,我们将护理基本技术的技能考核项目、抽考方法、考核评分标准进行修改和完善,形成一套新的适应人才培养需求的技能考核模式.
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浅谈外科护理学的实践教学方法
外科护理学是一门重要的临床实践课程,为培养适应现代临床护理发展和社区健康服务工作需要的高素质实用型护理人才,在外科护理学实践教学过程中,要注重对学生实践能力、综合素质、良好的沟通能力与合作精神的培养,优化教学环节,改革教学方法.我们通过对教学过程中的各个要素进行优化整合,发现能够极大地增强学生的自我学习、自我管理能力和创新能力,提高外科护理学实践课教学的效率和效果.
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《中医各家学说》教学方法改革对学生创新能力的培养
<中医各家学说>是高等中医药院校后期开设的一门提高课程,常将它比作是联系中医基础理论与中医临床之间的桥梁.2007年,国家16部委联合发布了<中医药创新发展规划纲要(2006~2020年)>,文中强调了其基本任务就是继承与创新[1].
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基础医学课程考试方法改革的探索与思考
高等医学院校作为培养高素质医学人才的基地,在素质教育为核心的今天,仍然普遍存在重知识、轻能力、重记忆、轻创新的考试内容和方法.特别是在目前高校课程设置、教学内容、教学方法和教学手段的改革受到高度重视的今天,课程的考试方法、内容以及考试改革速度的相对滞后仍是目前影响学生个性发挥、素质教育的瓶颈[1].
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病理学教学方法改革探讨——谈PBL教学法对病理学教学的作用
教学改革首先是一个教育思想和教育观念的转变.面对飞速发展的现代医学理论,我们教师要在有限的时间里使学生学到更多的知识,培养学生的自学能力和创新能力,就必须加强教学方法的研究.