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城市社区全科医生培训现状及需求调查:专题小组访谈
目的 了解我国城市社区全科医生培训现况及需求,为下一步制定相关政策提供参考依据.方法 2011年9-12月,对辽宁、福建、宁夏3个省的19名全科医学师资实施了专题小组访谈.访谈在各地培训基地会议室实施.访谈时间平均为2h左右.借助计算机对资料进行编码、归类、精简,总结出访谈主题.结果 ①集中授课及临床轮转是培训的主要方式;②培训内容多以基本知识和基本技能为主,大纲修订应侧重于这些方面;③作为师资对自身业务水平也有提高和帮助;④工学矛盾、师资水平不高是培训中的主要问题,受访者提出了解决建议.结论 培训内容贴近实际需求、多手段解决工学矛盾、加强师资培训是未来进一步提高全科医学培训质量所需解决的关键问题.
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城市社区全科医生培训现状及需求调查:个人深入访谈
目的 了解我国城市社区全科医生培训现况及需求,为下一步制定相关政策提供参考依据.方法 2011年9-12月,对辽宁、福建和宁夏3个省的16名全科医学培训相关管理人员实施个人深入访谈,访谈在各地培训基地会议室实施,持续约半小时左右.采用电脑录入及录音记录信息,使用内容分析法分析访谈材料.结果 ①组织管理、基地建设、硬件及经费配备均按照要求设置及实施.②3地均实施了岗位培训,部分地区开展了规范化培训,并定期进行督导.各地均实施了师资培训.③地方财政投入不足、人员学历低、工学矛盾是培训存在的主要问题.④对于以上问题,受访者提出了解决建议,如培训资金及时投入、合理安排培训时间及通过网络学习解决工学矛盾.结论 加大地方财政投入力度、多手段解决工学矛盾、加强师资培训是未来进一步提高全科医学培训质量所需解决的关键问题.
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海军军医全科医学培训中《实验诊断学》课程相关调查与思考
目的：调查分析我校海军军医全科医学培训中《实验诊断学》课程教学状况。方法选择2015年9月参加我校海军军医全科医学任职培训的学员37人为调查对象。在课程结束后，采用自拟的“教学反馈调查问卷”，了解学员对《实验诊断学》课时安排、教学内容、教学方式等方面的意见。共发放问卷37份，有效回收37份；统计汇总调查数据。结果100%（n=37）的学员认为，开设《实验诊断学》课程对于全科医学培训是有必要的。72.9%（n=27）的学员建议该课程设置为3~4学时。在教学内容设置需求方面，91.9%（n=34）的学员选择血、尿、粪常规指标解读，其次是肝肾功能指标解读。推荐理论授课、病例讨论和实践操作教学方式的学员比例分别为24.3%（n=9）、51.4%（n=19）与48.6%（n=18）。结论海军军医全科医学培训中引入《实验诊断学》具有积极意义。在今后工作中应根据全科医学任职培训要求，优化教学内容和学时安排，改进教学方式，提高培训质量。
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苏州市社区卫生服务站人力资源调查与分析
目的了解苏州市社区卫生服务站人力资源的配置与利用状况.方法采用调查表的方式,对苏州市42家社区卫生服务站进行调查.结果苏州市社区卫生服务人员数量缺乏,结构也不尽合理,大专及以下学历者占90.5%,中、初级职称者占91.1%,大多数人以医疗为主,难以承担社区卫生服务的内容.结论社区卫生人员的不合理由多种因素造成,解决这种状况的途径应从多方面入手,政府应增加卫生投入,制定相关支持政策,建立一支高素质的社区卫生服务队伍.
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北京市"全科医学培训工程项目"培训班学员知识、态度、技能评价研究
目的通过北京市"全科医学培训工程项目"培训班学员的自评,了解学员全科医学专业知识、态度及技能的掌握情况.方法采用封闭式问卷调查方法.结果学员知识结构掌握以"了解、熟悉"为主,技能中7项内容大多数学员能够基本掌握或掌握,态度中核心知识回答正确率骨干班为67.5%,规范班为63.0%.结论学员有关生物专业知识、技能掌握情况较好,心理、社会学方面的知识及相关技术有待加强,全科医学专业意识及技能需要进一步强化和提高.
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我国全科医学培训中规范化社区教学基地建设的几点建议
对比全科医学培训中社区实践课程的国内外现状,指出了我国社区实践课程的不足,提出改善此现状的有效手段之一是建设规范化的社区教学基地,并结合复兴医院社区教学基地建设的经验提出建设规范化的社区教学基地的一些可行方法与方向.
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全科医师医学心理学知识现状调查与培训对策的思考
目的调查我国当前全科医师掌握医学心理学知识和技能的现状.方法选择8个基本的医学心理学概念,在两城市全科医师培训班上对自愿参加者进行测试.结果现阶段我国全科医师的医学心理学知识十分薄弱.结论现阶段提高全科医师医学心理学理论水平与实践能力的要点为:(1)确定培养目标.(2)制定培训计划;(3)开展实践训练.(4)重视师资和实习基地建设.(5)将医学心理学作为岗位培训及继续医学教育内容进一步将深化.
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军队医学院校开展全科医学教育培训形式的探讨
开展全科医学教育,培养全科医学专业人才是军队基层卫生服务工作的一项迫切任务.本文从军队的实际情况出发,提出了军队开展全科医学教育应构建以军队医学院校的本科层次为目标,以军队医学院校的毕业后教育为核心,以军队医学院校或部队培训基地的岗位培训为重点的多层次、多渠道、多种形式并举的培训模式;对我军开展全科医学教育的师资、基地、教材建设等问题也进行了初步探讨.
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全国社区卫生服务现状调查--社区卫生服务专项经费及全科医师岗位培训状况调查
目的了解各级政府对社区卫生服务的专项经费投入和全科医学培训现状.方法问卷调查部分省属城市和直辖市的区卫生局,内容包括各级政府近3年来对社区卫生服务的经费投入数量和全科医生、护士的岗位培训情况.结果对社区卫生服务的经费投入区级政府高,其次为市级,省级低;各级政府的经费投入均呈逐年上升的趋势,东部、西部和中部地区,直辖市和省属城市均呈此种趋势,但各地区、城市间差别较大;多数城市开展了全科医师、护士的岗位培训,但培训率与培训合格率均较低.结论政府对社区卫生服务的专项经费投入不足,但发展趋势良好;全科医学培训率较低、地区间发展不平衡、对培训的标准各地掌握不统一,提高社区卫生服务人员的服务能力仍然是今后社区卫生服务工作的重点.
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2005年国际全科/家庭医学研讨会分组讨论内容摘登——全科医学培训方式及国外家庭/全科医学发展经验
[编者按] 本刊连续刊出的"全科医学国际会议论坛"是根据2005年国际全科医学/家庭医学研讨会中各组讨论内容的录音整理而成,本期讨论的主题是全科医学培训方式及国外家庭/全科医学的发展经验.希望有更多的人参与讨论,共同关注我国全科医学的发展.
关键词： 2005年国际全科/家庭医学研讨会 全科医学培训 -
迎泽区社区卫生服务人员现况调查
[目的]了解迎泽区社区卫生服务人员现况,分析存在的问题.[方法]采用自制问卷,收集迎泽区42个社区卫生服务机构人员的基本资料.[结果]社区卫生服务机构人才队伍已初具规模,卫生服务人力数量充足,学历层次较高,但人力结构配置不合理,全科医学培训工作滞后.[结论]优化人力资源在年龄、学历、职称等方面的配置,完善全科医学培训,从而促进社区卫生服务的发展.
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专科医生在全科医学培训基地建设中的作用探讨
目的 探讨在三级综合医院全科医学培训基地的建设中,专科医生采取哪些措施和方式能对全科医学培训基地建设起到积极的作用.方法 首先通过专科医生对全科医学培训基地建设提高思想认识,积极热情和主动带教,转变服务理念和模式,并在带教中要以常见病和多发病为主,在与患者沟通方面要体现全面的人文精神.结果 通过临床实践教学,加深对全科医学理论的认识,使专科医生在全科医学培训基地的建设中,真正起到关键性作用.结论 经过几年的全科医学培训,不断加强和提高专科医生的全科医学素质,使三级综合医院的全科医学培训基地建设的速度和质量大大提高.
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发展全科医学教育培养全科医学人才
我院是1个大型综合性职工医院,以往除负责十余万职工及家属医疗工作外,还担负青山地区的部分抢救工作,但在实施医保后,这种优势就不复存在.因此,利用现有卫生资料,开展社区卫生服务的前提是必须发展全科医学教育,培养全科医学人才.
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英国全科医学工作及启示
英国的卫生体制及与之相适应的规范化的全科医学培训制度,全程的社区卫生服务和全科医疗工作,对我省全科医师的培训和社区卫生服务的开展,有许多值得借鉴的地方.
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创新全科医学培训模式思考
该文论述了合肥市某三级综合性医院利用自己的独特优势自创1.5+1.5全科医学培训模式,在卫生部全科医学医师培训细则基础上,借鉴美国ACCME家庭医师培训计划及毕业后医学教育全球标准,不断创新,探索出一种适合社区卫生服务发展的全科医师培训模式.探讨了创新社区卫生服务的途径.
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广州市全科医学教育社区卫生服务实践基地卫技人员调查分析
目的:了解广州市全科医学教育社区卫生服务实践基地卫技人员队伍现状,为促进全科医学教育师资队伍建设提供依据.方法:采用问卷调查的方式对广州市全科医学教育社区卫生服务实践基地的在岗卫技人员进行普查.结果:广州市19家全科医学教育社区卫生服务实践基地共有卫技人员1849名,平均每家拥有卫技人员97人,公卫医师占6.00%;卫技人员中25～54岁占80.53%;大专以下学历人员占66.47%;高级职称、中级职称、初级、无职称人员分别占5.25%,17.85%,67.65%,9.25%;医(仅全科医师)护比为1∶0.95.结论:广州市全科医学教育社区卫生服务实践基地卫技人员队伍中,护士和公卫医师数量不足,学历、职称偏低,人力资源结构有待改善.
